A concepção de avaliação como processo de medida teve sua or...

Alternativa correta: E - errado

A concepção de avaliação como processo de medida, de fato, tem associações com a psicologia, contudo, essa não se originou com a psicometria ou os testes de inteligência. O desenvolvimento dessas ferramentas psicológicas ocorreu num contexto em que já se praticava a avaliação como medida em outros âmbitos, como na educação. Em essência, a avaliação educacional, em sua forma de medir conhecimentos, habilidades ou competências, é uma prática que remonta a tempos antigos e que se desenvolveu ao longo dos séculos, não sendo um conceito nascido especificamente dentro da psicologia.

Historicamente, a avaliação educacional começou a tomar forma de sistema com as instituições de ensino formal, onde era necessário verificar o aprendizado dos alunos. Com a crescente complexidade das sociedades e o desenvolvimento da ciência da psicologia, os testes psicométricos e de inteligência foram criados como ferramentas para mensurar aspectos mais específicos da mente humana e do comportamento, incluindo capacidades cognitivas. Estes testes foram posteriormente incorporados em práticas avaliativas no campo da educação, mas não são a origem da concepção de avaliação como medida.

Para resolver essa questão é necessário conhecer a história da avaliação educacional e a relação entre os métodos de avaliação e as práticas psicométricas na psicologia. Assim, a afirmação de que a origem da concepção de avaliação como um processo de medida é decorrente exclusivamente da aplicação dos testes psicológicos, da psicometria, e dos testes de inteligência é incorreta, pois a avaliação como medida já era praticada na educação antes do desenvolvimento dessas ferramentas na psicologia.

Resposta: ERRADO

A concepção de avaliação como processo de medida teve sua origem no início do século XX, nos Estados Unidos, com os estudos de Thorndike acerca dos testes educacionais. Tais estudos prosperaram muito e resultaram no desenvolvimento de testes padronizados para medir habilidades e aptidões dos alunos.