Como vimos no caso, a ação docente partiu de um problema co...
Considere o caso a seguir para responder às questões de números 34 e 35.
Marcos é professor do Ensino Fundamental II há 20 anos. Preocupado com a pressão que os alunos sentem diante de provas, que parece ter se intensificado mais recentemente, suspendeu as avaliações quantitativas em suas aulas. O professor tem considerado as provas prejudiciais ao desenvolvimento autônomo da criatividade e das potencialidades dos alunos. Como é muito experiente e afirma ter “olho clínico”, Marcos conta que consegue cedo no ano letivo identificar os bons alunos e aqueles que terão problemas.
Como vimos no caso, a ação docente partiu de um problema comum, que envolve a ansiedade dos estudantes nas situações de provas. Luckesi (2006) trata do uso da avaliação como disciplinamento social dos alunos em uma pedagogia do exame. A esse respeito, de acordo com o autor, é correto afirmar que
Gabarito comentado
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A alternativa correta é a A.
A questão aborda um tema delicado e importante na educação: a pressão psicológica que as avaliações quantitativas podem causar nos alunos e os métodos de disciplinamento social através dessas avaliações. Para resolver essa questão, é necessário conhecimento sobre as teorias de avaliação educacional, especialmente as críticas feitas por autores como Luckesi, que discute a avaliação como ferramenta de controle social.
Justificativa da alternativa correta:
Alternativa A: "O medo é um instrumento poderoso de controle social, que força a adequação a comportamentos tidos como desejáveis e torna sujeitos submissos." - Essa alternativa está correta porque reflete exatamente o que Luckesi afirma sobre o uso da avaliação como forma de disciplinamento social. O medo de falhar ou de ser mal avaliado pode fazer com que os alunos se comportem de maneira submissa e adiram aos padrões desejados pela instituição escolar.
Justificativa das alternativas incorretas:
Alternativa B: "Os jovens de hoje sofrem mais com as pressões psicológicas por receberem uma educação permissiva de seus pais, exigindo que a avaliação se adeque a esse novo perfil." - Essa alternativa está incorreta porque atribui a questão da pressão psicológica exclusivamente ao tipo de educação recebida em casa, sem considerar a crítica de Luckesi sobre a avaliação como ferramenta de controle social.
Alternativa C: "O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) proíbe castigos físicos nas escolas e, consequentemente, não cabe mais falar em medo no contexto escolar." - Embora o ECA realmente proíba castigos físicos, a questão do medo no contexto escolar não se limita a punições físicas. A pressão psicológica e emocional que as avaliações podem causar ainda é um problema relevante e discutido por Luckesi.
Alternativa D: "É importante se utilizar de mecanismos de pressão psicológica para desenvolver bons hábitos e atitudes nos estudantes, pois são meios válidos e sutis de pressão duradoura." - Esta alternativa está incorreta, pois contraria a crítica de Luckesi à prática de utilizar a avaliação como ferramenta de pressão. Luckesi defende que a avaliação deve ser um processo formativo e que a pressão psicológica é prejudicial aos alunos.
Alternativa E: "O conjunto de combinados decidido em reunião de pais guia a prática de disciplinamento social, moldando o caráter e o comportamento dos estudantes daquela comunidade de acordo com seu contexto singular." - Essa alternativa está incorreta porque, embora a participação dos pais seja importante, ela não aborda a crítica específica de Luckesi sobre o uso da avaliação como disciplinamento social e controle.
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