Mariza e Cláudia, recém-concursadas, estão ansiosas em saber...

Alternativa correta: C - III, apenas.

Ao analisarmos a questão proposta, percebemos que ela se refere à organização curricular e ao planejamento do que deve ser ensinado em um ambiente escolar. A alternativa correta (III) destaca que a definição do currículo vai além da questão "o que ensinar?" e inclui "para quem, como, com quem e por que ensinar?". Isso está em consonância com uma visão ampla e contemporânea de currículo, que deve ser entendido como uma construção social, levando em conta as necessidades, contextos e as diversas realidades dos alunos.

A primeira afirmativa (I) é incorreta porque, apesar de existir uma Base Nacional Comum Curricular (BNCC) que estabelece diretrizes obrigatórias para as escolas de todo o país, cada instituição pode e deve adaptar o currículo para atender às suas especificidades locais e regionais, além de incorporar a parte diversificada que contempla aspectos culturais, sociais e econômicos da comunidade escolar.

A segunda afirmativa (II) é incorreta porque restringe a definição curricular ao conhecimento acadêmico, desconsiderando que a escola é também um espaço de desenvolvimento humano, social e emocional, e que o currículo deve refletir uma formação integral do ser humano, indo além do acadêmico.

Portanto, a alternativa C é a correta, pois ela reflete uma compreensão holística do currículo, que abrange múltiplos aspectos da experiência educativa e está alinhada com as abordagens contemporâneas de educação, as quais reconhecem a importância de se considerar as particularidades e contextos dos estudantes no processo de ensino-aprendizagem.

Fiquei pensando sobre o erro da I:  A previsão do que deve ser ensinado está previsto na base comum nacional, uma vez que todas as escolas no país devem ensinar os mesmos conteúdos. Talvez seja o fato de não ter mencionado a PARTE DIVERSIFICADA e apenas afirmou categoricamente sobre a BNCC.

Alternativa C

Mariza e Cláudia querem saber a ORGANIZAÇÃO CURRICULAR DA ESCOLA.

( MAIS DETALHADA)

Os currículos, o que ensinar e o que aprender, a organização dos tempos, espaços e do trabalho, as avaliações, aprovações e retenções se justificam em uma suposta lógica dos conteúdos, lógica temporal precedente, segmentada, hierarquizada.

BASE COMUM NACIONAL

(DE UMA FORMA GERAL)

A Base soma-se aos propósitos que direcionam a educação brasileira para a formação humana integral e para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.