As Diretrizes Curriculares Nacionais recomendam que: os três...
As Diretrizes Curriculares Nacionais recomendam que: os três anos iniciais do Ensino Fundamental de nove anos constituem o ciclo da alfabetização e letramento e não devem ser passíveis de interrupção e, quando o sistema de ensino ou a escola fizerem opção pelo regime seriado, será necessário os três anos iniciais do Ensino Fundamental como um bloco pedagógico ou um ciclo sequencial. Sendo assim, a avaliação nessa etapa de ensino deverá:
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Gabarito comentado
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Olá, aluno! Vamos analisar a questão proposta e entender a resposta correta.
Alternativa correta: A -
Ser contínua, cumulativa e diagnóstica.
Explicação:
O tema da questão aborda a avaliação nos três anos iniciais do Ensino Fundamental de nove anos, conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais. Esse período, segundo as diretrizes, constitui o ciclo de alfabetização e letramento e não deve ser interrompido. Portanto, a avaliação nessa etapa de ensino tem características específicas que são essenciais para garantir a continuidade do processo educativo.
A alternativa A é a correta porque uma avaliação contínua, cumulativa e diagnóstica é essencial para acompanhar o desenvolvimento dos alunos de forma constante, acumulando informações e fornecendo diagnósticos que orientam intervenções pedagógicas. Esse tipo de avaliação permite que os professores identifiquem as necessidades individuais dos alunos e ajustem suas práticas pedagógicas em tempo hábil.
Vamos agora analisar as alternativas incorretas:
Alternativa B:
Utilizar observação, registro descritivo e reflexivo.
Embora a observação e o registro descritivo sejam práticas importantes na avaliação, a alternativa não aborda de forma completa o caráter contínuo, cumulativo e diagnóstico da avaliação, conforme exigido pelas diretrizes. Portanto, está incompleta.
Alternativa C:
Desconsiderar as características de desenvolvimento do educando.
Desconsiderar as características de desenvolvimento do educando vai contra os princípios pedagógicos da avaliação nesse ciclo. A avaliação deve, justamente, levar em conta essas características para proporcionar um ensino adequado e efetivo.
Alternativa D:
Assumir um caráter processual e participativo, utilizando somente provas e testes.
Embora a avaliação deva ser processual e participativa, utilizar somente provas e testes é uma abordagem limitada e inadequada. A avaliação deve ser mais abrangente, incluindo diversas formas de coleta de dados sobre o desempenho dos alunos.
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