“As instituições e ucativas têm uma função básica de sociali...

Alternativa correta: D. Atitudinais.

O trecho citado da questão discute a importância das instituições educativas como espaços de socialização, onde as crianças aprendem valores e atitudes, muitas vezes de maneira implícita. Esses conteúdos, segundo a classificação de Antoni Zabala, são chamados de conteúdos atitudinais.

Vamos entender melhor:

Conteúdos Atitudinais: São aqueles que estão relacionados com o desenvolvimento de atitudes, valores e normas de comportamento. Estes conteúdos não são ensinados de forma direta, mas são fundamentais na formação do caráter e na socialização das crianças. É por isso que a alternativa D está correta. Os conteúdos atitudinais fazem parte do cotidiano escolar e são aprendidos através das interações e das práticas sociais que ocorrem na escola.

Agora, vamos analisar por que as outras alternativas estão incorretas:

A - Procedimentais: Esses conteúdos dizem respeito ao "saber fazer", ou seja, estão relacionados com habilidades, técnicas e procedimentos. Eles envolvem a aplicação prática de conhecimentos para realizar uma tarefa, mas não tratam diretamente de valores e atitudes.

B - Conceituais: Relacionam-se ao "saber o quê". São os conteúdos de natureza teórica, como fatos, conceitos e informações. Eles envolvem o conhecimento sobre determinado assunto, mas não incluem diretamente valores e atitudes.

C - Valorativos: Embora a palavra "valorativos" possa remeter a valores, esta não é a terminologia correta utilizada por Zabala. Os conteúdos que tratam de valores e atitudes são denominados "atitudinais" na classificação correta.

E - Psicomotores: Referem-se ao desenvolvimento de habilidades motoras e à coordenação motora. Esses conteúdos são importantes para o desenvolvimento físico, mas não estão relacionados ao aprendizado de valores e atitudes.

Entender essas classificações é crucial para a prática pedagógica, pois elas ajudam a identificar o tipo de conteúdo que está sendo trabalhado e como ele pode contribuir para o desenvolvimento integral da criança.

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