A abordagem da Matemática na educação infantil de crianças d...

A alternativa correta é a alternativa A.

A questão aborda a abordagem da Matemática na educação infantil, especificamente para crianças de zero a três anos. Esse tema é fundamental porque, nessa faixa etária, a educação matemática não se preocupa em ensinar técnicas e operações complexas, mas sim em proporcionar experiências que permitam o desenvolvimento inicial de conceitos matemáticos básicos através de situações cotidianas.

Justificando a alternativa correta:

A - Estabelecer aproximações a algumas noções matemáticas presentes no seu cotidiano, como contagem, relações espaciais etc.

Essa alternativa é correta porque, na educação infantil, o foco está em criar oportunidades para que as crianças comecem a entender e explorar noções matemáticas de forma lúdica e contextualizada. Isso inclui atividades como contar objetos, brincar com formas geométricas, entender conceitos de espaço (dentro/fora, em cima/embaixo) e outras noções que são facilmente observáveis no cotidiano das crianças.

Analisando as alternativas incorretas:

B - Reconhecer e valorizar os números e as operações numéricas.

Embora importante, essa alternativa está mais direcionada a crianças um pouco mais velhas, que já estão no processo de alfabetização matemática. Crianças de zero a três anos estão em uma fase de desenvolvimento em que o reconhecimento e a valorização dos números e operações numéricas ainda não são o foco principal.

C - Comunicar ideias matemáticas, hipóteses, processos utilizados e resultados encontrados em situações-problema.

Essa habilidade é mais complexa e é esperada de crianças em uma faixa etária mais avançada, geralmente no ensino fundamental. Crianças de zero a três anos ainda estão desenvolvendo a linguagem e o pensamento lógico, então a comunicação de ideias matemáticas e resolução de situações-problema vai além do escopo dessa fase.

D - Ter confiança em suas próprias estratégias e na sua capacidade para lidar com situações matemáticas novas.

Embora a confiança seja uma habilidade importante a ser desenvolvida na educação infantil, essa alternativa é muito abrangente e não se restringe especificamente ao desenvolvimento de noções matemáticas. A confiança aqui é um objetivo mais geral do desenvolvimento infantil.

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