De acordo com a obra “Avaliação e Educação Infantil: um olha...

A alternativa correta é a B.

Jussara Hoffmann, em sua obra "Avaliação e Educação Infantil: um olhar sensível e reflexivo sobre a criança", defende que a avaliação na educação infantil deve ser um processo contínuo e sensível. Em vez de julgar a criança, a avaliação deve acompanhar um percurso de vida, observando as múltiplas dimensões do desenvolvimento infantil e buscando favorecer o máximo possível de crescimento. Isso inclui aspectos emocionais, sociais, físicos e cognitivos da criança.

Vejamos agora as justificativas para cada alternativa:

Alternativa A: Esta alternativa está incorreta, pois sugere que a avaliação é centrada em instrumentos normativos que identificam deficiências da criança, sem considerar os componentes sociais, culturais e de interação. Hoffmann defende uma visão mais ampla e sensível da avaliação, que vai além da simples identificação de falhas.

Alternativa B: Correta. Esta alternativa reflete a visão de Hoffmann, onde a avaliação não é um julgamento, mas um acompanhamento contínuo do desenvolvimento da criança, com a intenção de promover seu crescimento integral.

Alternativa C: Incorreta. Apesar de mencionar a importância de captar a unicidade e autenticidade de cada criança, esta alternativa afirma que a avaliação deve ignorar a individualidade, o que contraria a perspectiva de Hoffmann. Ela enfatiza justamente a necessidade de reconhecer e valorizar a individualidade no processo avaliativo.

Alternativa D: Esta alternativa está incorreta porque descreve a avaliação como um ato rigoroso e focado apenas na superação das dificuldades. Hoffmann propõe uma abordagem mais sensível, que vai além de medir o que foi aprendido ou não, e que visa acompanhar o desenvolvimento integral da criança.

Alternativa E: Incorreta. Embora a descrição do desempenho e a coleta de dados sejam importantes, esta alternativa foca apenas na observação técnica, sem mencionar a sensibilidade e a reflexão sobre o desenvolvimento integral da criança, que são centrais na abordagem de Hoffmann.

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·        Avaliar de forma contínua e cumulativa significa o acompanhamento da construção do conhecimento em sua evolução e complementaridade, exigindo alterações qualitativas nas formas de registro e tomadas de decisão sobre aprovação.Questões atitudinais ocupam enorme tempo em detrimento às questões de ensino aprendizagem.