Jaqueline, ao resenhar o livro O diálogo entre o ensino e a ...
Jaqueline, ao resenhar o livro O diálogo entre o ensino e a aprendizagem (Weisz, 2009), constatou que a autora aborda tanto o processo de ensino quanto o processo de aprendizagem, ambos vistos sob a ótica construtivista. Segundo Weisz, ensino e aprendizagem são processos distintos que precisam ser articulados para que a ação do professor impulsione o aprendizado do aluno. Um dos trechos que mais chamou a atenção de Jaqueline foi o que diz respeito ao que move as crianças para aprenderem algo: “(...) o que move as crianças é o esforço para acreditar que atrás das coisas que elas têm de aprender existe uma lógica. De certa maneira, aprender é para elas ter de reconstruir suas ideias lógicas a partir do confronto com a realidade. E é exatamente porque nem tudo o que elas têm de aprender é lógico – ou tem uma lógica que esteja ao seu alcance imediato – que constroem ideias aparentemente absurdas, mas que
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Alternativa correta: D - são importantes no processo de aprendizagem.
Vamos entender por que essa é a resposta correta e analisar as outras alternativas.
O tema da questão aborda a relação entre o ensino e a aprendizagem sob a ótica construtivista, conforme discutido no livro O diálogo entre o ensino e a aprendizagem de Weisz (2009). De acordo com essa perspectiva, ensino e aprendizagem são processos distintos, porém interdependentes, que precisam ser articulados para promover o aprendizado dos alunos. A ideia central é que as crianças precisam encontrar lógica nas coisas que aprendem e, ao fazê-lo, elas reconstróem suas ideias através do confronto com a realidade.
Weisz sugere que, durante esse processo de reconstrução, as crianças podem construir ideias que, à primeira vista, parecem absurdas. No entanto, esses conceitos são importantes no processo de aprendizagem, pois refletem o esforço da criança em dar sentido ao conteúdo aprendido.
Justificativa das alternativas:
A - "são, de fato, sempre corretas": Essa alternativa está incorreta. As ideias que as crianças constroem não são sempre corretas. Elas podem ser uma etapa no processo de aprendizagem e refinamento do conhecimento.
B - "são lógicas e precisam ser acatadas": Também incorreta. Nem todas as ideias formuladas pelas crianças são lógicas ou devem ser aceitas sem questionamento. O objetivo é que elas sejam compreendidas no contexto do desenvolvimento cognitivo.
C - "devem ser elogiadas pelos professores": Parcialmente relevante, mas incorreta. Embora o reconhecimento do esforço da criança seja importante, o principal ponto é que essas ideias são importantes no processo de aprendizagem, não apenas elogiadas.
E - "devem ser aceitas pelos professores como parcialmente corretas": Incorreta. A alternativa sugere que essas ideias devem ser vistas como parcialmente corretas, mas o foco está em entender sua importância no processo de aprendizagem, independentemente de sua correção.
Portanto, a alternativa D é a mais adequada, pois reconhece a importância dessas ideias aparentemente absurdas no processo de aprendizagem das crianças.
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