Vygotsky era um intelectual excepcional, e, hoje, sua teori...

Alternativa Correta: C - Acredita na existência de diferentes domínios genéticos necessários para entender a conduta humana e os processos psicológicos, entre eles o filogenético, o sociogenético, o ontogenético e o microgenético.

Vamos entender o porquê desta alternativa ser a correta. Lev Vygotsky foi um psicólogo russo cujas ideias revolucionaram a compreensão do desenvolvimento cognitivo e da aprendizagem. A teoria sociocultural de Vygotsky enfatiza a influência fundamental do contexto social e da cultura na aprendizagem e no desenvolvimento cognitivo individual.

Dentro de sua teoria, Vygotsky discute quatro domínios do desenvolvimento humano:

• Filogenético: Refere-se à evolução biológica e ao desenvolvimento das espécies ao longo do tempo.
• Sociogenético: Diz respeito ao desenvolvimento da sociedade e à forma como as mudanças sociais influenciam o desenvolvimento cognitivo individual.
• Ontogenético: Está relacionado ao desenvolvimento do indivíduo ao longo de sua vida.
• Microgenético: Relaciona-se com o desenvolvimento cognitivo em um período curto, como o processo de aprendizagem de um novo conceito ou habilidade.

O entendimento de Vygotsky sobre o desenvolvimento humano é que ele é profundamente enraizado em um contexto social e cultural, sendo que a aprendizagem ocorre primeiro no nível social (entre pessoas) e depois no nível individual, dentro da mente da criança, um processo que ele chamou de internalização.

Vygotsky também é conhecido por sua teoria da Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP), que é a diferença entre o que uma criança pode fazer sozinha e o que ela pode fazer com a ajuda de alguém mais experiente.

As outras opções apresentadas não refletem corretamente os princípios da teoria sociocultural de Vygotsky:

• A alternativa A poderia se aplicar a teorias que focam em processos internos e experiência pessoal, mas não é característica da teoria sociocultural, que enfatiza a interação social e cultural.
• A alternativa B descreve uma abordagem comportamentalista, que Vygotsky não endossava.
• A alternativa D sugere uma visão determinista do desenvolvimento, o que não está de acordo com o entendimento dinâmico e interativo do desenvolvimento cognitivo em Vygotsky.
• A alternativa E descreve métodos de ensino tradicionais, que não se alinham com a abordagem de Vygotsky, que enfatiza o papel do diálogo, da interação e da construção de significados como centrais no processo de aprendizagem.

Portanto, a alternativa C é a correta porque encapsula o entendimento de Vygotsky sobre os diversos níveis de influência que interagem para moldar o desenvolvimento humano, sempre com uma forte ênfase nas dimensões social e cultural.

Os planos genéticos do desenvolvimento humano propostos por Vigotski integram o plano da filogê-

nese (história da espécie); da ontogênese (história do próprio indivíduo); da sociogênese (história do grupo

cultural) e da microgênese (história da formação de cada processo psicológico específico em curto prazo,

bem como das experiências vividas pelo indivíduo). Cabe lembrar que este termo não foi cunhado por Vi-

gotski e sim por Wertsch (SILVA, 2008; WERTSCH, 1985), embora Vigotski tenha feito, ao longo de sua obra,

várias menções a esses aspectos de singularidade do sujeito. Assim, o desenvolvimento e a transformação

dos indivíduos acontecem ao longo de toda a vida e é resultado da interação entre esses quatro planos

(SCHERER, 2010).