Sobre a avaliação segundo a teoria de Luckesi, analise as as...
I. A avaliação da aprendizagem escolar é um ato amoroso, na medida em que a avaliação tem por objetivo diagnosticar e incluir o educando pelos mais variados meios no curso da aprendizagem satisfatória.
II. Avaliar a aprendizagem é priorizar questões do aspecto quantitativo (a nota) sobre o qualitativo (o que foi aprendido).
III. O objetivo da avaliação é classificar, promover e selecionar educandos que serão mão de obra qualificada para a sociedade.
IV. Faz parte da tarefa docente não apenas ensinar conteúdos, mas ensinar a refletir, compreender a realidade e participar das suas mudanças.
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Alternativa correta: D - Apenas as assertivas I e IV estão corretas.
Na compreensão da avaliação proposta por Cipriano Carlos Luckesi, é essencial entender que ela é vista como um ato de investigação e diagnóstico. A avaliação é considerada um processo contínuo e formativo, que deve sempre visar ao desenvolvimento do educando e ser permeada por uma postura amorosa e inclusiva do educador em relação ao aluno. Isso fica claro na primeira assertiva:
I. A avaliação da aprendizagem escolar é um ato amoroso, na medida em que a avaliação tem por objetivo diagnosticar e incluir o educando pelos mais variados meios no curso da aprendizagem satisfatória.
Esta assertiva reflete exatamente a visão de Luckesi sobre avaliação, que deve ser encarada como uma ferramenta para diagnosticar as necessidades de aprendizagem e contribuir para a inclusão do aluno no processo educativo.
A quarta assertiva complementa essa visão ao estabelecer o papel do docente não somente como transmissor de conteúdos, mas também como facilitador do desenvolvimento do pensamento crítico e reflexivo do estudante:
IV. Faz parte da tarefa docente não apenas ensinar conteúdos, mas ensinar a refletir, compreender a realidade e participar das suas mudanças.
Essa perspectiva está diretamente ligada ao enfoque formativo que Luckesi atribui à avaliação, enfatizando o papel ativo do educador no processo de ensino-aprendizagem.
Por outro lado, as assertivas II e III não correspondem ao pensamento de Luckesi:
A assertiva II contraria o princípio qualitativo da avaliação, focalizando erroneamente na quantificação (notas), enquanto Luckesi defende uma avaliação qualitativa, que leve em conta o que realmente foi aprendido pelo aluno.
Quanto à assertiva III, ela apresenta um entendimento equivocado sobre os objetivos da avaliação. Luckesi não enxerga a avaliação como um mecanismo de seleção e classificação para o mercado de trabalho, mas sim como um meio de compreender o processo de aprendizagem e promover o desenvolvimento integral do aluno.
Portanto, a alternativa D é a correta, pois as assertivas I e IV estão alinhadas aos princípios da avaliação formativa e do papel do educador conforme proposto por Luckesi.
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