Segundo Vygotsky, as crianças menores tendem a nomear seus d...

Vamos analisar a questão sobre a teoria de Vygotsky e o desenvolvimento da linguagem e do pensamento nas crianças.

A alternativa correta é a alternativa C.

Alternativa C: A fala tem uma função planejadora, pois a criança, já mais velha, utiliza-a para planejar uma ação futura. Esta é a resposta correta. Vygotsky destaca que, à medida que as crianças crescem, elas começam a usar a fala não apenas para se comunicar, mas também para planejar e organizar suas ações. Isso significa que a fala passa a ter uma função planejadora, ajudando na estruturação do pensamento e no planejamento de ações futuras.

Agora, vejamos por que as outras alternativas estão incorretas:

Alternativa A: A fala tem uma função memorística, já que após a atividade, a criança estabelece uma nova relação com a ação. Essa alternativa está incorreta porque Vygotsky não atribui à fala uma função predominantemente memorística. Ele acredita que a fala, inicialmente, tem uma função social e, com o desenvolvimento, passa a ter uma função de planejamento e organização do pensamento.

Alternativa B: A fala tem uma função intermediária, que é a de fazer a transição entre o discurso socializado e o interior. Embora Vygotsky realmente fale sobre a transição do discurso exterior para o interior, essa alternativa não aborda corretamente a ideia de planejamento futuro, que é o foco da questão.

Alternativa D: O papel da fala na estruturação do pensamento é anterior às possibilidades de planejamento por parte da criança. Esta alternativa está incorreta porque, para Vygotsky, a fala e o pensamento se desenvolvem conjuntamente e, com o tempo, a criança começa a usar a fala para planejar suas ações. Assim, o planejamento surge como uma função avançada da fala.

Alternativa E: Os desenhos das crianças precedem a sua organização interna do pensamento, o que levará à organização da fala. Esta alternativa está incorreta porque não reflete a ideia de Vygotsky sobre a fala e o pensamento. Na verdade, Vygotsky acredita que a fala e o pensamento se desenvolvem simultaneamente, e a criança mais velha usa a fala para planejar suas ações, o que é um indicador de desenvolvimento cognitivo.

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