Leia o texto a seguir. [...] o espaço é tomado no sentido d...
[...] o espaço é tomado no sentido do vivido, ou seja, o lugar tem por natureza o espaço, ele é um recorte que caracteriza a afetividade e a identidade pela experiência de vida. O conceito de lugar possibilita, inicialmente, uma autoanálise, a consciência da própria identidade do aluno e do docente, a valorização das percepções que eles têm do lugar em que vivem [...].
ANDRADE, M. S. P.; EVANGELISTA, A. M. Abordagem do conceito de lugar nos anos iniciais do ensino fundamental à luz da pesquisa-ação e do aporte fenomenológico. In: SCABELLO, A. L. et al. (org.). Geografia em debate. Teresina: EDUFPI, 2016, p. 371-394.
No contexto do enunciado apresentado anteriormente, “a valorização das percepções que eles têm do lugar em que vivem” é uma estratégia de ensino utilizada em sala de aula que considera os
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Alternativa Correta: A - conhecimentos prévios
A questão aborda um aspecto importante da didática em sala de aula: a valorização do contexto e das experiências vividas pelos alunos. O trecho destacado do texto se refere à importância de reconhecer e valorizar as percepções dos alunos sobre o lugar em que vivem, o que está diretamente relacionado aos conhecimentos prévios que eles trazem para a sala de aula.
Vamos analisar cada alternativa para entender por que a correta é a A:
A - conhecimentos prévios: Esta é a alternativa correta porque a questão destaca a importância de considerar as percepções dos alunos sobre o lugar em que vivem. Isso implica reconhecer aquilo que os alunos já sabem e experimentaram, ou seja, seus conhecimentos prévios. Esses conhecimentos são a base sobre a qual novos conteúdos podem ser construídos de maneira mais significativa.
B - princípios geográficos: Apesar de o texto falar sobre o conceito de lugar, o foco não é nos princípios geográficos em si, mas nas percepções e experiências pessoais dos alunos. Os princípios geográficos tratam de conceitos técnicos e científicos relacionados ao estudo da geografia, enquanto a questão envolve mais o aspecto vivencial e afetivo.
C - conceitos científicos: Esta alternativa é incorreta porque, embora os conceitos científicos sejam importantes na educação, o texto destaca a experiência pessoal e a percepção dos alunos sobre o lugar onde vivem. A estratégia pedagógica mencionada foca na valorização do vivido, não diretamente nos conceitos científicos.
D - saberes docentes: Esta alternativa foca nos conhecimentos do professor, mas o texto claramente enfoca a valorização das percepções dos alunos, ou seja, aquilo que os alunos trazem de suas vivências e experiências. Não se trata dos saberes do docente, mas sim do reconhecimento e da valorização dos conhecimentos prévios dos estudantes.
Conclusão: Ao valorizar as percepções dos alunos sobre o lugar em que vivem, a estratégia de ensino está, na verdade, dando importância aos conhecimentos prévios dos estudantes. Isso é fundamental para um aprendizado mais contextualizado e significativo.
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