Trabalhar com crianças e jovens de modo a serem ativos em re...

A alternativa correta é a D - V; F; V; V; V; F. Vamos compreender o porquê dessa sequência ser a correta, passo a passo.

Primeiramente, a questão aborda a necessidade de um ambiente pedagógico que favoreça a ativação da aprendizagem, do pensamento crítico e da metacognição em estudantes. Esse tipo de ambiente é caracterizado pelo estímulo ao questionamento, ao debate e à descoberta, permitindo que os alunos desenvolvam habilidades de pensamento gerais de forma eficaz.

(V) A primeira afirmação é verdadeira, pois um ambiente com um ethos positivo e um currículo desafiador e flexível é compatível com este tipo de abordagem pedagógica. Um ethos positivo cria uma atmosfera de respeito e incentiva a participação ativa dos alunos, enquanto a flexibilidade e o desafio do currículo incentivam o pensamento crítico e a inovação.

(F) A segunda afirmação é falsa. A proposta de um ambiente pedagógico eficaz não é criar um espaço onde o estudante não corra riscos ao expressar suas opiniões, mas sim um ambiente seguro onde possam tomar riscos intelectuais, expressar seus pensamentos e aprender com os erros sem medo de represálias ou julgamento. O risco faz parte do processo de aprendizagem e desenvolvimento de habilidades de pensamento crítico.

(V) A terceira afirmação é verdadeira, pois uma mente aberta é essencial para o pensamento crítico e para a construção de conhecimento. Estimular os alunos a terem uma postura receptiva a novas informações e perspectivas é fundamental em um ambiente de aprendizado construtivo.

(V) A quarta afirmação também é verdadeira, já que o diálogo é uma ferramenta poderosa para estimular o desenvolvimento das habilidades de pensamento. Através da discussão e do intercâmbio de ideias, os alunos podem aprofundar sua compreensão e melhorar sua capacidade de argumentação e análise.

(V) A quinta afirmação é verdadeira, pois a abordagem construtivista enfatiza a atuação ativa do aluno na construção do seu conhecimento e no desenvolvimento de habilidades de pensamento, promovendo o empoderamento dos estudantes em seu processo de aprendizagem.

(F) Por fim, a sexta afirmação é falsa, pois um ambiente pedagógico eficaz não visa a desvalorização do processo de pensamento do aluno ou do outro. Pelo contrário, ele deve promover o respeito mútuo, o julgamento crítico construtivo e o desenvolvimento de uma capacidade reflexiva sobre os próprios pensamentos e os dos outros.

É dessa forma que a alternativa D é a correta, pois reflete uma visão de ambiente pedagógico que promove uma aprendizagem ativa, crítica e reflexiva, essencial para o desenvolvimento cognitivo e metacognitivo dos alunos.

Gabarito D, V; F; V; V; V; F.

(V) Constituído por um ethos positivo, no qual o currículo seja suficientemente desafiador e flexível.

Ética vem do grego “ethos” que significa modo de ser; “conjunto de valores que orientam o comportamento do homem em relação aos outros homens na sociedade em que vive, garantindo, outrossim, o bem-estar social”, ou seja, Ética é a forma que o homem deve se comportar no seu meio social. É fundamental que o currículo seja desafiador e flexível.

(F) Adaptado para ser um campo que prepare o estudante a não correr riscos ao expressar suas opiniões.

Evitar que o aluno corra riscos é impedir que aprenda a lidar com desafios importantes ao seu aprendizado e desenvolvimento. Não é ser permissivo e aceitar tudo, mas é necessário dar espaço para que crianças e jovens desenvolvam a sua autonomia.

(V) Integrado por uma atitude de mente aberta, em relação ao pensamento e ao conhecimento.

Um dos aspectos fundamentais é a abertura aos novos aprendizados.

(V) Estruturado pelo diálogo para estimular o desenvolvimento das habilidades de pensamento.

Aproveitando os conhecimentos de Paulo Freire: “O diálogo é o encontro entre os homens, mediatizados pelo mundo, para designá-lo. Se ao dizer suas palavras, ao chamar ao mundo, os homens o transformam, o diálogo impõe-se como o caminho pelo qual os homens encontram seu significado enquanto homens; o diálogo é, pois, uma necessidade existencial” (FREIRE, 1980, p.42).

(V) Composto por um espaço construtivista que possibilite o empoderamento dos alunos, integrando as habilidades de pensamento ao ensino.

A metodologia construtivista entende que a principal função da sala de aula é estimular o aprendizado dos estudantes e incentivar a participação ativa dos mesmos - seja por meio de intervenções ou exposição de suas respectivas opiniões sobre determinado tema.

(F) Articulado por um clima para o estudante aprender a julgar a opinião do outro e a descaracterizar o processo de pensamento, tanto de si próprio como do outro.

Deve prevalecer o respeito e não julgamentos e descaracterização de si ou dos demais.

A sequência correta é V, F, V, V, V, F.

Explicação:

• (V) Constituído por um ethos positivo, no qual o currículo seja suficientemente desafiador e flexível: Um ambiente positivo e encorajador é essencial para que os alunos se sintam seguros para explorar, questionar e errar. Um currículo desafiador e flexível permite que os alunos aprendam em seu próprio ritmo e desenvolvam suas habilidades de pensamento.
• (F) Adaptado para ser um campo que prepare o estudante a não correr riscos ao expressar suas opiniões: O ambiente pedagógico ideal deve estimular a expressão de diferentes opiniões e ideias, mesmo que controversas. O medo de errar pode inibir a criatividade e o aprendizado.
• (V) Integrado por uma atitude de mente aberta, em relação ao pensamento e ao conhecimento: A mente aberta é fundamental para o desenvolvimento do pensamento crítico e da metacognição. Os alunos devem ser incentivados a questionar, investigar e buscar diferentes perspectivas.
• (V) Estruturado pelo diálogo para estimular o desenvolvimento das habilidades de pensamento: O diálogo é uma ferramenta poderosa para o aprendizado. Através do diálogo, os alunos podem compartilhar suas ideias, debater diferentes pontos de vista e aprender uns com os outros.
• (V) Composto por um espaço construtivista que possibilite o empoderamento dos alunos, integrando as habilidades de pensamento ao ensino: O construtivismo é uma abordagem pedagógica que coloca o aluno no centro do processo de aprendizagem. O empoderamento dos alunos é essencial para que eles se tornem aprendizes autônomos e confiantes.
• (F) Articulado por um clima para o estudante aprender a julgar a opinião do outro e a descaracterizar o processo de pensamento, tanto de si próprio como do outro: O ambiente pedagógico ideal deve ser um espaço de respeito e tolerância, onde os alunos aprendem a valorizar as diferentes opiniões e a construir conhecimento juntos.

Observações:

• As alternativas B, C e D apresentam pelo menos uma afirmação falsa.
• É importante ressaltar que a configuração ideal do ambiente pedagógico pode variar de acordo com o contexto e as necessidades dos alunos.