A resistência de muitos professores quanto à utilização de c...
A resistência de muitos professores quanto à utilização de computadores em salas de aula deve-se, principalmente, às ideias de que a internet ‘despersonaliza’, ‘anestesia as consciências’ e que ainda ‘é uma ameaça ao desenvolvimento do pensamento’. Para alguns estudiosos, esse receio se deve ao fato de alguns professores acreditarem que poderão ser superados, ou até mesmo substituídos, pelos recursos instrumentais da informática.
É fundamental que os professores compreendam que a sua função não está ameaçada, ao contrário, ela aumenta em importância. Seu novo papel não é mais o de transmissor de saberes prontos, mas o de:
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Gabarito comentado
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Alternativa correta: A - mentor ativo de uma nova dinâmica pesquisa/ensino/aprendizagem.
Justificativa:
A questão aborda a resistência dos professores em utilizar computadores e novas tecnologias na sala de aula, mencionando que isso ocorre, muitas vezes, devido a um medo de serem superados ou substituídos por essas ferramentas.
Para resolver a questão, é necessário compreender o novo papel do professor no contexto educacional contemporâneo, que inclui o uso de tecnologias. O texto sugere que a função do professor se torna ainda mais importante na era digital, mudando de um mero transmissor de conhecimentos para um facilitador do aprendizado e da pesquisa.
Explicação da alternativa correta:
A alternativa A está correta porque descreve o professor como um mentor ativo em uma nova dinâmica de pesquisa, ensino e aprendizagem. Isso significa que o professor deve guiar os alunos, incentivando o pensamento crítico e a exploração do conhecimento, em vez de simplesmente fornecer informações prontas.
Explicação das alternativas incorretas:
B - coordenador de conteúdos que podem ou não ser acessado pelos alunos: Esta alternativa está incorreta porque sugere um papel passivo e limitador do professor, que apenas coordena o acesso ao conteúdo, sem incentivar a interação ativa e a pesquisa dos alunos.
C - apontar quais os sites são confiáveis para as pesquisas escolares: Embora importante, esta alternativa reduz o papel do professor a uma função técnica e limitada, ignorando a dimensão pedagógica mais ampla de orientar e incentivar o desenvolvimento do pensamento crítico.
D - escolher, metodologicamente, quais os programas mais apropriados: Esta alternativa também é limitada, pois foca apenas na escolha de programas, sem mencionar a importância de guiar o processo de aprendizagem.
E - instrutor de aprendizagem sobre novos sistemas e programas: Novamente, esta alternativa trata de um aspecto técnico da função do professor, mas não aborda a dimensão pedagógica mais ampla que envolve a orientação ativa e o estímulo à aprendizagem crítica e autônoma.
Em resumo, a alternativa A é a que melhor representa o novo papel do professor na era digital, como um mentor ativo que promove uma dinâmica de pesquisa, ensino e aprendizagem.
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