As tendências pedagógicas progressistas analisam de forma c...

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Q2045647 Pedagogia
As tendências pedagógicas progressistas analisam de forma critica as realidades sociais, cuja educação possibilita a compreensão da realidade históricosocial, explicando o papel do sujeito como um ser que constrói sua realidade. Ela assume um caráter pedagógico e político ao mesmo tempo. É divida em três tendências:
Com base nessa informação analise as afirmativas abaixo:
I- Libertadora: o papel da educação é conscientizar para transformar a realidade e os conteúdos são extraídos da pratica social e cotidiana dos alunos. Os conteúdos pré-selecionados são vistos como uma invasão cultural. A metodologia é caracterizada pela problematizarão da experiência social em grupos de discussão. A relação do professor com o aluno é tida como horizontal em que ambos passam a fazer parte do ato de educar. II- Libertaria: a escola propicia praticas democráticas, pois acredita que a consciência política resulta em conquistas sócias. Os conteúdos dão ênfase nas lutas sociais, cuja metodologia é está relacionada com a vivência grupal. O professor torna-se um orientador do grupo sem impor suas idéias e convicções. III- Crítico-social dos conteúdos: a escola tem a tarefa de garantir a apropriação critica do conhecimento cientifico e universal, tornando-se uma arma de luta importante. A classe trabalhadora deve apropriar-se do saber. Adota o método dialético, esse que é visto como o responsável pelo confronto entre as experiências pessoais e o conteúdo transmitido na escola. O educando participa com suas experiências e o professor com sua visão da realidade
Assinale a alternativa CORRETA.
Alternativas

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A alternativa correta é a A - Apenas I.

Vamos entender melhor o tema da questão e as justificativas para cada alternativa:

Tema: A questão aborda as tendências pedagógicas progressistas, que são correntes teóricas da educação focadas na análise crítica das realidades sociais. Essas tendências visam possibilitar a compreensão da realidade histórico-social, explicando o papel do sujeito como um ser que constrói sua própria realidade. Essas correntes geralmente assumem um caráter pedagógico e político simultaneamente.

Alternativa I - Libertadora: Essa tendência enfatiza a conscientização para transformar a realidade. Os conteúdos são extraídos da prática social e cotidiana dos alunos, e os conteúdos pré-selecionados podem ser vistos como uma invasão cultural. A metodologia se caracteriza pela problematização da experiência social em grupos de discussão, e a relação entre professor e aluno é horizontal, ou seja, ambos participam do ato de educar. Esta descrição está correta.

Alternativa II - Libertária: Embora similar em nome, a descrição apresenta imprecisões. A "Libertária" não faz parte das três principais tendências pedagógicas progressistas conforme amplamente estudado. A ideia de práticas democráticas e consciência política relacionadas a lutas sociais é mais característica de outras vertentes progressistas, mas não exatamente como uma "tendência libertária". Portanto, esta alternativa está incorreta.

Alternativa III - Crítico-social dos conteúdos: Esta tendência está corretamente descrita em relação a garantir a apropriação crítica do conhecimento científico e universal, utilizando o método dialético. No entanto, a alternativa A pede apenas a inclusão da tendência I corretamente descrita, o que exclui esta alternativa como correta.

Justificativa das alternativas incorretas:

B - Apenas III e II: Esta alternativa está incorreta porque a II (Libertária) não está corretamente descrita nem é uma tendência pedagógica reconhecida.

C - Apenas II: Está incorreta porque a II não está adequadamente descrita e não é uma tendência reconhecida.

D - Todas as afirmativas estão corretas: Esta alternativa está incorreta porque, como explicamos, a afirmativa II não é adequada.

E - Nenhuma das alternativas: Está incorreta porque a afirmativa I está correta.

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Comentários

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a escola propicia praticas democráticas, pois acredita que a consciência política resulta em conquistas sócias. (sociais) não sócias Os conteúdos dão ênfase nas lutas sociais, cuja metodologia é está relacionada com a vivência grupal. O professor torna-se um orientador do grupo sem impor suas idéias e convicções.

https://www.infoescola.com/pedagogia/tendencias-pedagogicas/

 Crítico-social dos conteúdos: a escola tem a tarefa de garantir a apropriação critica do conhecimento cientifico e universal, tornando-se uma arma de luta importante. A classe trabalhadora deve apropriar-se do saber. Adota o método dialético, esse que é visto como o responsável pelo confronto entre as experiências pessoais e o conteúdo transmitido na escola. O educando participa com suas experiências e o professor com sua visão da realidade ESSA TAMBÉM ESTÁ CORRETA

Questão cheia de erros gramaticais, difícil raciocinar assim na hora da prova kkkk

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