Foi a partir da segunda metade do século XX que as contribu...

A resposta correta para a questão é a alternativa C, que destaca o modo como os sujeitos aprendem. Isso se reflete diretamente nas teorias construtivistas, as quais foram influenciadas significativamente pelas pesquisas e teorias de Piaget, Bruner e Vygotsky.

Esses teóricos propuseram que a aprendizagem é um processo ativo e construtivo, onde os alunos constroem conhecimento a partir de suas experiências e interações com o ambiente e com outras pessoas. Ao contrário da alternativa A, que sugere uma falta de estrutura ou direção na aprendizagem, as teorias construtivistas enfatizam a importância do papel ativo do aluno no seu próprio processo educativo.

As teorias de Piaget, por exemplo, realçam a ideia de que o desenvolvimento cognitivo ocorre em estágios e que cada estágio é caracterizado por diferentes formas de pensar e entender o mundo. Bruner, por sua vez, ressaltou a importância dos conhecimentos prévios que o aluno traz para novas situações de aprendizado, assim como a relevância dos contextos culturais. Vygotsky, conhecido por sua teoria da Zona de Desenvolvimento Proximal, destacou como as interações sociais são fundamentais para o desenvolvimento cognitivo.

Portanto, as teorias construtivistas não se alinham com a alternativa B, que se refere à "maneira diferente de dar aulas", nem com a alternativa D, que menciona "a forma de lidar com a comunidade", embora esses aspectos possam ser influenciados pelas abordagens construtivistas. A alternativa E, "a avaliação escolar produtiva", também não captura a essência das teorias construtivistas, que é o foco no processo de aprendizagem do indivíduo.

Em resumo, a contribuição fundamental dos teóricos construtivistas é o entendimento de que a aprendizagem é um processo ativo de construção de conhecimento pelo aluno, que é influenciado por suas interações sociais e contextos culturais.

o modo como os sujeitos aprendem.

Piaget, Bruner e Vygotsky pesquisaram sobre o DESENVOLVIMENTO DA APRENDIZAGEM, ou seja, o modo comos os sujeitos aprendem.