Magda Soares, em Alfabetização e Letramento: Caminhos e desc...
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Ano: 2024
Banca:
UFMT
Órgão:
Prefeitura de Cáceres - MT
Prova:
UFMT - 2024 - Prefeitura de Cáceres - MT - Professor Licenciado em Pedagogia |
Q2478975
Pedagogia
Magda Soares, em Alfabetização e Letramento: Caminhos e descaminhos (Pátio – Revista Pedagógica.
Artmed, 2004), aponta desafios que são, ainda, atuais:
Um olhar histórico sobre a alfabetização escolar no Brasil revela uma trajetória de sucessivas mudanças
conceituais e, consequentemente, metodológicas. Atualmente, parece que de novo estamos enfrentando um
desses momentos de mudança – é o que prenuncia o questionamento a que vêm sendo submetidos os
quadros conceituais e as práticas deles decorrentes que prevaleceram na área da alfabetização nas últimas
três décadas: pesquisas que têm identificado problemas nos processos e resultados da alfabetização de
crianças no contexto escolar, insatisfações e inseguranças entre alfabetizadores, perplexidade do poder
público e da população diante da persistência do fracasso da escola em alfabetizar, evidenciada por
avaliações nacionais e estaduais, vêm provocando críticas e motivando propostas de reexame das teorias e
práticas atuais de alfabetização.
Sobre alfabetização e letramento, analise as assertivas.
I. Letramento é um conceito recente, introduzido na linguagem da educação e das ciências linguísticas há poucas décadas. Seu surgimento é decorrência da necessidade de configurar e nomear comportamentos e práticas sociais na área da leitura e da escrita anteriores ao domínio do sistema alfabético e ortográfico.
II. Alfabetização e letramento são processos independentes e dissociados, na medida em que a alfabetização consiste na aquisição do sistema convencional de escrita, enquanto o letramento se refere ao desenvolvimento de comportamentos e habilidades de uso competente da leitura e da escrita em práticas sociais.
III. Alfabetização e letramento distinguem-se tanto em relação aos objetos de conhecimento quanto em relação aos processos cognitivos e linguísticos de aprendizagem e de ensino.
IV. Letramento e alfabetização são interdependentes e indissociáveis: a alfabetização só tem sentido quando desenvolvida no contexto de práticas sociais de leitura e de escrita e por meio dessas práticas; e o letramento, por sua vez, só pode desenvolver-se na dependência da e por meio da aprendizagem do sistema de escrita.
A respeito da alfabetização e do letramento, estão corretas as assertivas
Sobre alfabetização e letramento, analise as assertivas.
I. Letramento é um conceito recente, introduzido na linguagem da educação e das ciências linguísticas há poucas décadas. Seu surgimento é decorrência da necessidade de configurar e nomear comportamentos e práticas sociais na área da leitura e da escrita anteriores ao domínio do sistema alfabético e ortográfico.
II. Alfabetização e letramento são processos independentes e dissociados, na medida em que a alfabetização consiste na aquisição do sistema convencional de escrita, enquanto o letramento se refere ao desenvolvimento de comportamentos e habilidades de uso competente da leitura e da escrita em práticas sociais.
III. Alfabetização e letramento distinguem-se tanto em relação aos objetos de conhecimento quanto em relação aos processos cognitivos e linguísticos de aprendizagem e de ensino.
IV. Letramento e alfabetização são interdependentes e indissociáveis: a alfabetização só tem sentido quando desenvolvida no contexto de práticas sociais de leitura e de escrita e por meio dessas práticas; e o letramento, por sua vez, só pode desenvolver-se na dependência da e por meio da aprendizagem do sistema de escrita.
A respeito da alfabetização e do letramento, estão corretas as assertivas
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