Segundo Francisco Imbernón (2009), depois dos avanços ocorri...

introduzir a formação permanente do professorado na complexidade significa caminhar de mãos dadas com o pensamento crítico, não buscar respostas para os problemas e ver os novos desafios.

a ideia de complexidade segue a linearidade do pensamento educativo que, durante o século XX, procurou se pautar na racionalidade científica, buscando constituir um objeto independente para a chamada “Ciência da Educação”.

reconhecer a complexidade da prática docente significa reconhecer que a educação, como um fenômeno social, é uma rede aberta e que, ao proporcionar uma formação que facilite a reflexão e a intuição, é possível fazer com que os professores se tornem melhores planejadores e gestores do processo de ensino-aprendizagem.

as mudanças sociais têm apontado novas tendências para a formação docente inicial e continuada, capazes de superar a alienação profissional causada pelos interesses estritamente técnicos aplicados ao conhecimento profissional.

trabalhar com a noção de complexidade significa, também, perceber os professores como agentes sociais, aptos a intervir nos complexos sistemas éticos e políticos que compõem a estrutura social e de trabalho.