A palavra avaliar tem origem no latim — a + valere — e signi...

Gabarito: E - errado

A avaliação formativa é um dos tipos de avaliação educacional que foca no processo de aprendizagem, ao contrário do que foi sugerido na afirmação apresentada. Seu principal objetivo é identificar as dificuldades e progressos dos alunos ao longo do processo educativo, para que possam ser feitas intervenções pedagógicas que auxiliem na melhoria contínua da aprendizagem. Portanto, a avaliação formativa não tem o propósito de julgar o sucesso de um processo em conclusão, mas sim de acompanhar e contribuir para a evolução desse processo.

A compreensão de que a avaliação formativa é uma prática contínua e integral é essencial. Ela deve ser utilizada pelo docente como uma ferramenta para ajustar suas estratégias de ensino e fornecer feedback aos alunos, promovendo um ambiente de aprendizado que estimule a autoavaliação e a autorregulação por parte dos estudantes.

No contexto da avaliação formativa, o papel do educador é de um mediador, que observa, analisa e faz intervenções que promovam o desenvolvimento das competências e habilidades dos alunos. É uma avaliação contínua que ocorre durante todo o ciclo de aprendizagem, e não apenas no final de um período ou unidade educativa. Por isso, a afirmação da questão está incorreta, pois ignora a verdadeira essência da avaliação formativa e sua função no processo educacional.

FUNÇÕES DA AVALIAÇÃO

De acordo com os estudos de Bloom (1993) a avaliação do processo ensino-aprendizagem, apresenta 3 tipos de funções: DIAGNÓSTICA (analítica), FORMATIVA (controladora) e SOMATIVA (classificatória).

b) A AVALIAÇÃO FORMATIVA (controladora) é aquela que tem como função controlar, devendo ser realizada durante todo o período letivo, com o intuito de verificar se os estudantes estão alcançando os objetivos propostos anteriormente. Esta função da avaliação visa, basicamente, avaliar se o aluno domina gradativamente e hierarquicamente cada etapa da aprendizagem, antes de avançar para outra etapa subsequente de ensino-aprendizagem.

É com a avaliação formativa que o aluno toma conhecimento dos seus erros e acertos e encontra estimulo para continuar os estudos de forma sistemática. Para que esta forma de avaliação ocorra é necessário que seja controlada, porque orienta o estudo do aluno ao trabalho do professor, também podemos dizer que é motivadora porque evita as tensões causadas pela as avaliações tradicionais.

A avaliação formativa permite ao professor detectar e identificar deficiências na forma de ensinar, auxiliando na reformulação do seu trabalho didático, visando aperfeiçoá-lo. Para que seja realizada com eficiência, ela deve ser planejada em função de todos os objetivos, deste modo o instrutor continuará seu trabalho ou irá direcionar de modo que a maioria dos alunos alcance plenamente todos os objetivos propostos.

Por depender mais da sensibilidade e do olhar técnico do educador, esse formato de avaliação fornece mais informações que permitem a customização do trabalho do professor com base nas necessidades de cada aluno. Nesse sentido a avaliação é um instrumento de controle da qualidade, tendo como maior objetivo um ensino de excelência em todos os níveis.

Fonte: http://www.pedagogia.com.br/artigos/funcoes_avaliacao/index.php?pagina=2

A questão fala da somativa.