“...entende o processo de conhecimento que ocorre no ensino...

Alternativa correta: B - a uma concepção socioconstrutivista do ensino.

A questão aborda uma visão específica sobre o processo de ensino e aprendizagem, referindo-se à ideia de que tanto o aluno quanto o conhecimento escolar são ativos na construção do conhecimento. Para resolver essa questão, é necessário ter conhecimento sobre diferentes teorias pedagógicas e suas características. A abordagem mencionada no enunciado é característica da concepção socioconstrutivista, que enfatiza a importância da interação social e da atividade conjunta entre os sujeitos no processo de aprendizagem.

No socioconstrutivismo, inspirado pelas ideias de Vygotsky, o aprendizado é visto como um processo social e colaborativo, onde o conhecimento é construído através de interações entre os alunos e entre alunos e professores. A aprendizagem ocorre quando o aluno está engajado em atividades significativas e contextualizadas dentro de uma comunidade de aprendizagem, e o papel do professor é de facilitador e mediador desse processo.

Justificando a alternativa correta, B, Lana Cavalcanti, ao referir-se a um processo que envolve o aluno e o saber escolar de forma ativa e interativa, está destacando a essência do socioconstrutivismo, que valoriza a construção conjunta do conhecimento. Portanto, é essa a alternativa que melhor representa a descrição dada no enunciado da questão.

As outras alternativas não refletem corretamente o conceito mencionado:

• A alternativa (A) não é adequada porque o ensino sempre envolve ideologias, uma vez que a seleção de conteúdos e métodos é influenciada por visões de mundo e valores.
• A alternativa (C) está incorreta porque a transmissão de conhecimentos das ciências humanas é uma prática, mas não captura a ideia de construção ativa do conhecimento pelo aluno.
• A alternativa (D) é inadequada porque uma abordagem holística da Geografia envolveria um entendimento integrado do conteúdo, mas não necessariamente implica na construção ativa do conhecimento com a interação aluno-conhecimento.
• Por fim, a alternativa (E) não se alinha com o enunciado porque o comportamentalismo foca mais nas respostas a estímulos e reforços externos, e não na construção ativa e interativa do conhecimento.