O projeto Piagetiano de elaboração de uma epistemologia base...

A alternativa correta é a D, que afirma: "O comportamento infantil traz implícita a hipótese de que, assim como existem estruturas específicas para cada função do organismo, existem estruturas específicas para o ato de conhecer, capazes de produzir o conhecimento necessário e universal tão perseguido pela filosofia".

Para entendermos por que essa alternativa é a correta, é importante conhecer o trabalho de Jean Piaget, que foi um dos maiores teóricos da educação e da psicologia do desenvolvimento. Piaget investigou como o conhecimento é construído, especialmente nas crianças, e desenvolveu a teoria do desenvolvimento cognitivo, que explica como a inteligência se desenvolve em etapas ao longo da infância.

Segundo Piaget, o desenvolvimento do pensamento é um processo ativo e construtivo. As crianças constroem o conhecimento a partir de suas experiências, interagindo com o ambiente. Essa interação pode ser entendida como uma espécie de negociação entre o que a criança já sabe (estruturas cognitivas prévias) e as novas informações que ela encontra no mundo ao seu redor. Para Piaget, a aprendizagem é um processo que ocorre quando ocorre uma adaptação do indivíduo ao meio, por meio dos processos de assimilação e acomodação, levando ao desenvolvimento de estruturas cognitivas mais complexas.

A ênfase de Piaget estava na maneira como as estruturas mentais se adaptam e se reorganizam para acomodar novos conhecimentos, o que é conhecido como "equilibração". O conhecimento não é visto apenas como resultado de experiências sensoriais ou motoras; ele é construído ativamente pelo sujeito. Dessa forma, a alternativa D capta corretamente essa essência ao destacar a existência de "estruturas específicas para o ato de conhecer".

Essa visão contrasta com teorias que enfatizam o papel das experiências externas como única fonte de conhecimento (rejeitando a ideia de que o conhecimento é passivamente recebido do ambiente), ou aquelas que se concentram exclusivamente em aspectos como a psicossexualidade, que foi uma contribuição de Sigmund Freud, não de Piaget.

Portanto, a contribuição piagetiana para a educação e a psicologia é a compreensão de que o desenvolvimento cognitivo passa por estágios previsíveis e que as crianças são agentes ativos na construção de seu próprio conhecimento. Piaget nos ensinou que o conhecimento não é algo que é simplesmente transmitido ou implantado, mas algo que é construído ativamente pelo aprendiz.

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