“Em todas as reformas educativas, a partir da década de 1980, a
questão da qualidade aparece como tema central. Na realidade, a
educação busca novo paradigma, que estabelece o problema da
qualidade, uma pedagogia da qualidade. Mas esta não pode ser
tratada nos parâmetros da qualidade economicista. A escola não é
empresa. O aluno não é cliente da escola, mas parte dela.
É sujeito que aprende, que constrói seu saber, que direciona seu
projeto de vida (SILVA, 1995)” (OLIVEIRA, 2017).Avalie se as dimensões de formação que caberiam à escola, de
acordo com a visão de educação exposta no trecho em destaque,
incluem:I. Formação para a cidadania crítica e participativa.
II. Formação ética.
III. Preparação para o processo produtivo e para a vida em uma
sociedade técnico-informacional.
IV. Preparação para a eficiência, com base no conceito de “falha
zero”.Estão corretas as dimensões

Question

“Em todas as reformas educativas, a partir da década de 1980, a
questão da qualidade aparece como tema central. Na realidade, a
educação busca novo paradigma, que estabelece o problema da
qualidade, uma pedagogia da qualidade. Mas esta não pode ser
tratada nos parâmetros da qualidade economicista. A escola não é
empresa. O aluno não é cliente da escola, mas parte dela.
É sujeito que aprende, que constrói seu saber, que direciona seu
projeto de vida (SILVA, 1995)” (OLIVEIRA, 2017).Avalie se as dimensões de formação que caberiam à escola, de
acordo com a visão de educação exposta no trecho em destaque,
incluem:I. Formação para a cidadania crítica e participativa.
II. Formação ética.
III. Preparação para o processo produtivo e para a vida em uma
sociedade técnico-informacional.
IV. Preparação para a eficiência, com base no conceito de “falha
zero”.Estão corretas as dimensões Alternativa A: I, II e IV. Ou Alternativa B: I, III e IV. Ou Alternativa C: I, II e III. Ou Alternativa D: II, III e IV. Ou Alternativa E: III e IV, apenas.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [C] I, II e III. Alternativa correta: C - I, II e III.

Para solucionar esta questão, é importante compreender o contexto das reformas educativas iniciadas na década de 1980 e o conceito de qualidade na educação. A qualidade mencionada no texto não deve ser entendida sob a ótica economicista, onde o aluno é visto como um cliente e a escola como uma empresa. Em vez disso, a qualidade é vista de forma mais ampla e humanista, onde o aluno é considerado como parte integrante e ativa da escola e sujeito de seu próprio aprendizado.

As dimensões de formação que correspondem a essa visão incluem:

I. Formação para a cidadania crítica e participativa: enfatiza a necessidade de os estudantes se tornarem cidadãos ativos, capazes de participar criticamente nas diversas esferas da sociedade.

II. Formação ética: ressalta a importância de desenvolver valores e comportamentos éticos nos alunos, fundamentais para a convivência social e o desenvolvimento pessoal.

III. Preparação para o processo produtivo e para a vida em uma sociedade técnico-informacional: reconhece a necessidade de preparar os alunos para as demandas do mercado de trabalho moderno, que é altamente técnico e informatizado, mas sem reduzir a educação apenas a uma formação técnica.

A alternativa IV - Preparação para a eficiência, com base no conceito de "falha zero" - não se alinha com o conceito de qualidade apresentado, pois sugere uma abordagem economicista e empresarial à educação, que o texto busca superar. Portanto, essa dimensão não está correta no contexto da visão educacional apresentada.

Assim sendo, a resposta correta é a Alternativa C, que inclui as dimensões I, II e III, as quais estão alinhadas com uma pedagogia da qualidade centrada no ser humano e no desenvolvimento integral do aluno.

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