Segundo a Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino d...
Segundo a Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (2016), os estudantes não podem ser marcados por um único atributo como se a raça, o gênero, a sexualidade e a deficiência pudessem dizer tudo sobre eles. É preciso compreender que a multiplicidade é real e sua dinamicidade distingue os seres humanos.
Sendo assim, na perspectiva da Inclusão Escolar, ao se compreender a complexidade de fatores e particularidades, de suas subjetividades e de suas dinâmicas, além de significados produzidos no decorrer de suas vidas e daqueles significados presentes no cotidiano escolar que corroboram com a ideia de múltiplo, de multiplicidade, a qual não é definida por um único atributo de uma pessoa ou de um grupo e resiste à visão que divide o mundo em categorias isoladas, o que deve(m) ser tomado(s) como uma característica comum a todos os estudantes?
Gabarito comentado
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Alternativa correta: E - as diferenças.
A questão aborda a complexidade e singularidade dos estudantes dentro do contexto de educação inclusiva, destacando a importância de reconhecer que cada indivíduo possui uma multiplicidade de características que não podem ser reduzidas a uma única identidade ou condição. A Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis enfatiza a necessidade de enxergar os estudantes de maneira holística e respeitar suas diversas identidades e experiências.
Para resolver esta questão, é necessário compreender o conceito de inclusão escolar, que valoriza a diversidade e a individualidade dos alunos. A inclusão vai além da simples aceitação de estudantes com deficiências no ambiente escolar regular; ela se refere a um processo mais amplo de reconhecimento e valorização das diferenças individuais.
Na resposta correta, "E - as diferenças", o termo "diferenças" é destacado como a característica comum a todos os estudantes, ressaltando que, apesar de cada aluno ser único, a diversidade é um ponto de conexão entre eles. Esta abordagem se opõe à noção de homogeneidade, que é a expectativa de que todos sejam iguais ou tenham as mesmas experiências e identidades. Portanto, é essencial que a educação reconheça e valorize as diferenças para promover um ambiente verdadeiramente inclusivo.
Ao descartar as outras alternativas, podemos entender que a homogeneidade (A) não é desejável em um contexto inclusivo, que as deficiências (B) não definem a totalidade da experiência dos estudantes, que o sucesso escolar (C) é um resultado que pode ser alcançado por caminhos diversos, e que as semelhanças (D), embora importantes, não são o foco principal quando se trata de valorizar o que cada estudante traz para o ambiente de aprendizagem.
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