Com relação ao estudo de fração proposto por Figueiredo Lima...

A alternativa correta é a C.

Vamos entender porque essa é a resposta certa.

O conceito de fração no desenvolvimento infantil é amplamente estudado por Piaget, que é um dos principais teóricos da psicologia educacional. De acordo com Piaget, o conceito de fração é adquirido durante o estágio das operações concretas, que ocorre aproximadamente entre os 7 e 11 anos de idade. Nesse estágio, as crianças começam a desenvolver a capacidade de realizar operações mentais com números e quantidades, incluindo a compreensão de frações.

Agora, vamos analisar as alternativas incorretas para que você entenda melhor o raciocínio:

A - "O conjunto de princípios de conservação é desnecessário à organização de um sistema de noções, que resultará, mais tarde, no conceito de fração."

Essa afirmação está incorreta porque os princípios de conservação são fundamentais para a organização das noções de quantidade e, posteriormente, para a compreensão do conceito de fração. Sem a conservação, a criança não consegue entender que uma mesma quantidade pode ser repartida de diferentes formas.

B - "A soma das frações que constituem um todo deve ser percebida pela criança como diferente desse todo."

Essa alternativa também está incorreta. A criança, ao desenvolver a noção de fração, deve compreender que a soma das partes (frações) que constituem um todo é igual ao todo. Por exemplo, 1/2 + 1/2 deve ser percebido como 1 inteiro.

D - "A conservação de quantidade contínua antecede a conservação de quantidade discreta pelo aluno."

Embora essa afirmação seja verdadeira em alguns contextos piagetianos, ela não está diretamente relacionada ao conceito de fração solicitado na questão. Piaget sugere que a conservação de quantidade contínua (líquidos, massas) e de quantidade discreta (números, grupos) são etapas importantes, mas a questão pergunta especificamente sobre o conceito de fração.

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