O movimento de renovação curricular ocorrido nos anos 1980 e...

A alternativa correta é a A - interdisciplinaridade, eixos norteadores e transversais, princípios educativos e núcleos conceituais. Para compreender a questão, é necessário entender o movimento de renovação curricular nas décadas de 1980 e 1990, que buscou a democratização do espaço escolar e o desenvolvimento de currículos centrados na escola. Esse movimento estava alinhado com as ideias de maior participação da comunidade escolar nas decisões curriculares, bem como com a necessidade de currículos que respondessem às necessidades locais e às especificidades dos estudantes.

O estudo de Moreira apontou que, nos currículos das capitais do Sul e Sudeste, havia a incorporação de diferentes princípios para a integração curricular. Vamos analisar porque a alternativa A é a correta:

• Interdisciplinaridade: Este princípio refere-se à conexão e integração entre as diferentes disciplinas, superando a fragmentação do conhecimento e permitindo uma compreensão mais holística dos conteúdos.
• Eixos norteadores e transversais: São temas ou conceitos que atravessam várias disciplinas, promovendo uma visão integrada do conhecimento e estimulando a reflexão crítica sobre questões sociais, culturais e ambientais.
• Princípios educativos: Este termo pode ser entendido como as ideias fundamentais que orientam a prática pedagógica, a formação cidadã e o desenvolvimento integral do aluno.
• Núcleos conceituais: Representam os conceitos centrais que organizam o conhecimento em cada área do currículo, garantindo a progressão do aprendizado e a profundidade na compreensão dos conteúdos.

Esses princípios refletem uma visão de currículo que valoriza a conexão entre saberes, a relevância da educação para a vida prática e a construção de uma aprendizagem significativa. O movimento de renovação curricular buscava sair de uma abordagem meramente disciplinar e conteudista, dando espaço para que o currículo fosse mais integrado e alinhado com os desafios contemporâneos.

As outras alternativas não refletem esses princípios com a mesma precisão ou podem conter termos que não são comumente associados com as práticas curriculares discutidas nesse contexto:

• A alternativa B mistura termos gerais como "sociabilidade", que não s��o especificamente princípios curriculares.
• A alternativa C traz "racionalidade" e "princípios de resistência", que não são termos comumente utilizados para descrever integração curricular.
• A alternativa D menciona "produtividade" e "eixos cognitivos", que, apesar de importantes, não capturam a essência da renovação curricular focada na integração e na transversalidade.

Por isso, a alternativa A é a que melhor representa os princípios identificados por Moreira no movimento de renovação curricular nas capitais estudadas.

interdisciplinaridade, eixos norteadores e transversais, princípios educativos e núcleos conceituais. Letra A