O planejamento é uma importante ferramenta para auxiliar no...

Alternativa correta: D - Apenas a afirmativa III é verdadeira.

O planejamento educacional é uma ferramenta essencial para o sucesso do processo de ensino-aprendizagem, permitindo ao educador organizar e estruturar as suas aulas de forma eficaz. Ao planejar, o professor deve definir claramente os objetivos de aprendizagem que deseja alcançar, ou seja, o que os alunos devem ser capazes de fazer ao final da aula ou do período de aprendizado. Esse planejamento considera as habilidades que os alunos devem adquirir e como eles serão avaliados em relação a essas habilidades.

A afirmativa I está incorreta porque sugere que a habilidade é o resultado da avaliação do aluno e que os objetivos são apenas uma referência, o que não é verdade. Os objetivos guiam o planejamento da aula e não são apenas uma referência, e as habilidades são o que se espera desenvolver nos alunos, não um resultado da avaliação.

A afirmativa II também está incorreta, pois infere que os objetivos de aprendizagem são definidos após a avaliação dos alunos. No entanto, os objetivos devem ser estabelecidos no planejamento da aula para direcionar o processo de ensino e aprendizagem.

Em relação à afirmativa III, está correta e é a base do planejamento eficaz. Ela afirma que o planejamento da aula deve começar com a definição clara dos objetivos de aprendizagem, que são as habilidades que os alunos precisam adquirir. Isso alinha o planejamento com as metas educacionais e permite que o professor elabore estratégias de ensino e avaliação coerentes com os objetivos propostos.

A afirmativa IV está incorreta, pois a avaliação geralmente ocorre após o planejamento e a execução da aula. Embora a avaliação diagnóstica possa ocorrer antes do planejamento para entender as necessidades e habilidades dos alunos, a avaliação mencionada na afirmativa parece referir-se à avaliação somativa, que é usada para medir a aquisição das habilidades após o ensino.

Além disso, é importante notar que o planejamento não é um processo linear e pode ser ajustado conforme necessário, mas sempre deve ser orientado por objetivos de aprendizagem claramente definidos.

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