Um grupo de pesquisadores da USP escreveu um artigo intitula...
“Do ponto de vista da metodologia, predominaram nos institutos oficiais estudos exploratórios e descritivos, muitas vezes simples levantamentos de estatísticas escolares. Foram muitos os surveys ou caracterizações socioeconômicas de professores e alunos da rede pública de ensino fundamental e médio e as descrições da estrutura e funcionamento de unidades escolares”.
NÃO tem relação com as atuais análises a caracterização do fracasso escolar como
Gabarito comentado
Confira o gabarito comentado por um dos nossos professores
A alternativa B é a correta. Vamos entender por quê.
A questão aborda a evolução das análises sobre o fracasso escolar ao longo do tempo, destacando as diferenças entre os estudos conduzidos em diferentes períodos. Na década de 1965-1970, predominavam estudos exploratórios e descritivos, focados em levantamentos estatísticos e características socioeconômicas de professores e alunos.
As alternativas oferecidas relacionam-se a diferentes interpretações do fracasso escolar.
Alternativa A: Quando o fracasso é visto como uma questão política, isso remete à influência das relações de poder e conflitos entre a cultura escolar e a cultura popular. Esta análise é bastante presente nas discussões modernas, pois percebe-se que a escola não é um ambiente neutro e está imersa em dinâmicas sociais complexas.
Alternativa B: Esta alternativa é a correta porque descreve o fracasso escolar como um problema psíquico, culpando as crianças e seus pais, o que não se alinha com as análises modernas que procuram evitar a culpabilização individual e focam mais nos contextos sociais e institucionais. Este tipo de abordagem é mais característico de estudos mais antigos, que tendiam a simplificar as causas do fracasso escolar.
Alternativa C: O fracasso escolar como uma questão institucional refere-se à lógica excludente das instituições de ensino, que pode ser uma barreira ao aprendizado para muitos alunos. Esta análise é relevante atualmente, uma vez que as políticas educacionais estão constantemente sendo repensadas para serem mais inclusivas.
Alternativa D: Ver o fracasso como uma produção do meio considera o contexto escolar, familiar e social, uma perspectiva que é amplamente adotada em análises atuais, reconhecendo a complexidade das influências externas no sucesso educacional.
Assim, a alternativa B é a única que não se alinha com as análises contemporâneas do fracasso escolar, que são mais integrativas e contextuais.
Gostou do comentário? Deixe sua avaliação aqui embaixo!
Clique para visualizar este gabarito
Visualize o gabarito desta questão clicando no botão abaixo
Comentários
Veja os comentários dos nossos alunos
Não deveria ter né.
Clique para visualizar este comentário
Visualize os comentários desta questão clicando no botão abaixo
Conheça nossos planos