Para Hoffmann, a perspectiva de avaliação mediadora pretende...

Alternativa correta: A - Reflexiva e desafiadora.

A avaliação mediadora, conforme concebida por Jussara Hoffmann, constitui uma abordagem alternativa ao modelo tradicional de avaliação que segue o esquema de "transmitir-verificar-registrar". Este modelo tradicional é criticado por sua natureza estática e por focar predominantemente nos resultados, muitas vezes desconsiderando o processo de aprendizagem do aluno e as contribuições que a avaliação pode oferecer para o desenvolvimento contínuo dos estudantes.

Na perspectiva da avaliação mediadora, o educador é encorajado a adotar uma postura reflexiva, onde a observação do processo de aprendizagem é primordial. O educador deve refletir sobre as estratégias de ensino, as dificuldades dos alunos, e as próprias práticas avaliativas. Ao mesmo tempo, espera-se que o educador desempenhe uma ação desafiadora, na medida em que propõe atividades e questões que levem os alunos a pensar criticamente, a resolver problemas e a superar suas limitações, incentivando-os a avançar no seu desenvolvimento.

A alternativa correta (A) está alinhada com esses princípios ao afirmar que a avaliação mediadora visa uma ação do educador que é simultaneamente reflexiva e desafiadora. É reflexiva porque promove um olhar atento e crítico sobre a aprendizagem dos alunos e desafiadora porque busca engajar os alunos em atividades significativas que impulsionam a sua capacidade de pensar e agir de forma autônoma e crítica.

Compreender esse conceito de avaliação mediadora é essencial para professores e educadores que buscam promover uma aprendizagem significativa e são responsáveis por criar ambientes educacionais que estimulam o crescimento e a reflexão contínua dos estudantes.

A