Para Weiss, M. L. L. (2012 p. 29) “Todo diagnóstico psicoped...

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Q1243710
Pedagogia Aspectos Psicológicos da Educação , Teorias do desenvolvimento e da aprendizagem ,
Ano: 2019 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Guarabira - PB Prova: CPCON - 2019 - Prefeitura de Guarabira - PB - Psicopedagogo |
Q1243710 Pedagogia
Para Weiss, M. L. L. (2012 p. 29) “Todo diagnóstico psicopedagógico é, em si, uma investigação, é uma pesquisa do que não vai bem com o sujeito em relação a uma conduta esperada. No caso, trata-se do não aprender, do aprender com dificuldade ou lentamente, do não-reve-lar o que aprendeu, do fugir de situações de possível aprendizagem”. Nesse sentido, avalie as proposições a seguir relativamente ao que o diagnóstico psicopedagógico envolve:
I- Identificação dos desvios e obstáculos básicos no Modelo de Aprendizagem do sujeito que o impedem de crescer na aprendizagem dentro do esperado pelo meio social. II- O esclarecimento de uma queixa do próprio sujeito, na maioria das vezes, da escola. III- Possuir especificidade própria que permite, diante de uma “queixa motivo” de dificuldades de aprendizagem, fazer uma leitura dinâmica de forma global, envolvendo o sujeito, a família e o processo de escolarização. IV- O foco da análise fique restrito ao paciente durante a explicitação da queixa em suas múltiplas facetas.
É CORRETO o que se afirma em:
Alternativas

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A alternativa correta é a B - I e III.

A questão aborda o conceito de diagnóstico psicopedagógico, que é uma prática essencial na identificação e no entendimento dos problemas de aprendizagem. O diagnóstico psicopedagógico é uma investigação minuciosa que busca compreender as dificuldades enfrentadas pelo sujeito no contexto educacional. Para solucionar a questão com precisão, é necessário conhecer os elementos que compõem um diagnóstico psicopedagógico eficaz e qual é o escopo de sua aplicação.

A assertiva I está correta, pois o diagnóstico psicopedagógico realmente envolve a identificação dos obstáculos que impedem o sujeito de aprender conforme o esperado pelo contexto social em que está inserido. Isso implica um entendimento aprofundado do modelo de aprendizagem do indivíduo e dos fatores que afetam seu desenvolvimento educacional.

Em relação à III, esta também está correta porque o diagnóstico psicopedagógico não tem apenas uma natureza específica. Ele permite uma análise integral que abrange não somente o sujeito, mas também o ambiente familiar e o processo educacional como um todo. Essa abordagem global é crucial para entender as múltiplas dimensões que influenciam as dificuldades de aprendizagem.

A assertiva II menciona o esclarecimento de uma queixa, que muitas vezes parte da escola. Embora isso seja verdade, o diagnóstico psicopedagógico não se restringe apenas a esclarecer queixas, mas a compreender e intervir nas causas das dificuldades de aprendizagem.

Por fim, a assertiva IV é incorreta porque sugere que a análise se limite apenas ao paciente. No entanto, como já observado, um diagnóstico psicopedagógico de qualidade considera as múltiplas facetas da questão de aprendizagem, incluindo fatores externos ao sujeito, como a família e o ambiente escolar.

Portanto, ao considerar esses aspectos, conclui-se que a B - I e III é a alternativa que corretamente identifica as proposições verdadeiras sobre o que envolve o diagnóstico psicopedagógico.

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I e III

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