Segundo De La Torre et al (1994) numa visão construt...

Gabarito: A

Ao abordarmos o construtivismo na educação, estamos nos referindo a uma perspectiva que vê o aluno como um construtor ativo de seu conhecimento, onde os erros são vistos como oportunidades de aprendizado. Dentro desse contexto, o papel do educador é crucial para interpretar e entender os erros dos alunos, fornecendo a eles as ferramentas necessárias para que possam construir o conhecimento de forma significativa.

A alternativa A é considerada incorreta pois sugere que simplesmente diagnosticar e corrigir os erros seria suficiente para a melhoria do ensino, o que contraria os princípios do construtivismo. No construtivismo, não é apenas a correção do erro que é importante, mas sim a compreensão do processo que levou ao erro, para que assim possa ser trabalhado de forma a promover o desenvolvimento cognitivo do estudante.

As demais alternativas (B, C, D e E) estão corretas porque enfatizam a importância de explorar o potencial educativo dos erros (B), planejar o ensino com base na compreensão das causas dos erros (C), melhorar o ensino para todo o grupo-classe a partir das intervenções decorrentes dessa compreensão (D), e valorizar o processo de os alunos compreenderem e darem sentido aos próprios erros (E). Estes são aspectos fundamentais do ensino construtivista, onde o erro é visto como uma parte natural e valiosa do processo de aprendizagem.

Em resumo, é importante que você, enquanto futuro profissional de educação, compreenda que o erro deve ser visto como um diagnóstico que nos dá pistas sobre o pensamento do aluno e que, a partir disso, podemos promover estratégias de ensino mais alinhadas às necessidades e ao desenvolvimento cognitivo de cada estudante.

Resposta: A