Algumas interpretações das pesquisas psicogenéticas concluí...

A alternativa correta é a C - Conservação.

A questão aborda conceitos da psicogenética, uma área que estuda o desenvolvimento cognitivo das crianças. Ela está vinculada, sobretudo, às teorias de Jean Piaget, que trouxe a ideia de que o conhecimento é construído em estágios de desenvolvimento cognitivo. Dentro desse contexto, o ensino da Matemática se beneficia ao focar no desenvolvimento de estruturas de pensamento que são fundamentais para o raciocínio lógico-matemático.

As ações pré-requisito para o processo de desenvolvimento do raciocínio lógico e para a aquisição da noção de número normalmente incluem:

• Classificação: A habilidade de agrupar objetos baseando-se em seus atributos comuns.
• Seriação: A capacidade de organizar objetos em uma sequência baseada em um critério, como tamanho ou cor.
• Comparação: Entender como os objetos diferem ou se relacionam entre si em termos de atributos como altura, peso, volume, etc.

O conceito de conservação, por outro lado, refere-se à compreensão de que a quantidade, o volume ou a massa de um objeto permanecem os mesmos mesmo quando sua forma ou aparência se alteram. Este é um entendimento mais avançado que surge posteriormente no desenvolvimento cognitivo da criança, após o desenvolvimento da classificação, seriação e comparação. Portanto, embora a conservação seja um marco importante no desenvolvimento cognitivo relacionado ao pensamento lógico-matemático, ela não é um pré-requisito para a aquisição do conceito de número, mas sim uma consequência do desenvolvimento de habilidades como classificação, seriação e comparação.

Com base nisso, a conservação é a ação que não é pré-requisito para o desenvolvimento do raciocínio lógico inicial e a aquisição da noção de número, conforme a pergunta exigia. É por isso que a alternativa C é a correta.

Conservação.