De acordo com Celso Vasconcelos (1998) há uma dificuldade ...

A alternativa correta é a letra C: VVVVV. Nesta questão, estamos diante de um contexto de avaliação educacional no qual se discute a relação entre as concepções de avaliação e as práticas efetivas em sala de aula. Celso Vasconcelos aponta contradições entre o discurso e a prática docente, destacando a discrepância entre o que é pregado sobre avaliação e o que realmente acontece no cotidiano escolar.

As afirmações apresentadas na questão cobram do candidato uma reflexão crítica sobre a prática pedagógica e o papel do professor no processo de avaliação. Vejamos a justificação das afirmações verdadeiras:

• O professor pode ainda não estar consciente da importância de assumir novas concepções. Muitas vezes, os docentes não têm plena consciência da necessidade de mudar sua abordagem de avaliação para que ela seja mais diagnóstica e formativa. Por isso, a afirmação é considerada verdadeira (V).
• O professor reconhece a importância da avaliação processual, mas não consegue fazer a transposição didática. Aqui, entende-se que há um reconhecimento teórico da importância da avaliação contínua, mas, na prática, o professor enfrenta dificuldades para implementar esse tipo de avaliação. Novamente, a afirmação é verdadeira (V).
• O professor entende que essas concepções não são aplicáveis na prática. Essa afirmação reflete uma visão cética ou resistente quanto à aplicabilidade das novas concepções de avaliação no contexto real da sala de aula, o que pode ser verdadeiro (V) em algumas situações.
• A escola nem sempre oferece ao professor acompanhamento pedagógico efetivo o que favoreceria uma reflexão crítica sobre sua prática e as orientações para a incorporação de novos paradigmas. A falta de apoio pedagógico das instituições de ensino é um desafio comum e pode ser um obstáculo para o desenvolvimento de práticas avaliativas mais inovadoras. Essa afirmação é verdadeira (V).
• O professor considera que não tem condições de realizar a avaliação processual devido à dificuldade de introduzir mudanças diante dos princípios que orientam a proposta pedagógica da escola. Isso aponta para a realidade de que, muitas vezes, as diretrizes pedagógicas da escola não favorecem a implementação de uma avaliação processual, tornando a afirmação verdadeira (V).

Portanto, cada uma das afirmações propostas revela um desafio ou uma realidade com a qual os professores se deparam ao tentar alinhar suas práticas avaliativas com as teorias e concepções contemporâneas de avaliação. A compreensão dessas nuances é essencial para se atuar de forma consciente e transformadora na educação.

A

a terceira assertiva é falsa

O professor sempre entende que estas concepções são aplicáveis na pratica.