A realização de uma avaliação permanente é um processo compl...
A realização de uma avaliação permanente é um processo complexo na rotina dos professores de Artes Visuais. Para Boughton, “diversos fatores contribuem para essa complexidade. Em primeiro lugar, o fato de a avaliação requerer dos professores várias formas de análise e de relato, a fim de satisfazer diferentes propósitos educacionais”.
BOUGHTON, D. Avaliação: da teoria à prática. In: Arte/educação contemporânea: consonâncias internacionais. 3. ed. São Paulo: Cortez, 2010, p. 375.
Segundo Boughton, a avalição apresenta diferentes princípios em arte/educação. Nesse sentido, a avaliação formadora
é autorreflexiva, ou seja, leva o estudante a pensar o próprio trabalho.
A avaliação formativa: é uma avaliação que acontece durante todo o processo de aprendizagem, é inclusiva, avalia aspectos individuais os erros garantem a aprendizagem,levando o aluno a uma atitude mais responsável em relação ao estudo , vendo-o como um dever social.
Gabarito: B - é autorreflexiva, ou seja, leva o estudante a pensar o próprio trabalho.
A questão aborda a temática da avaliação na educação artística, mais precisamente em Artes Visuais, e se concentra em compreender os princípios da avaliação formadora conforme descritos pelo autor Boughton. O conhecimento necessário para resolver essa questão envolve uma compreensão dos diferentes tipos de avaliação educacional, em particular, o conceito de avaliação formadora.
A avaliação formadora é um processo que visa a promover a reflexão e a autonomia do estudante em relação à sua aprendizagem. Em Artes Visuais, onde a expressão pessoal e a criatividade são fundamentais, essa abordagem de avaliação é particularmente valiosa porque encoraja os alunos a analisarem e pensarem criticamente sobre o próprio trabalho artístico. Isso é essencial para o desenvolvimento de competências artísticas e para a construção de uma identidade individual no campo das artes.
A alternativa correta, a B, está correta porque encapsula a essência da avaliação formadora: ser autorreflexiva. Isso significa que o processo de avaliação deve estimular o aluno a refletir sobre seu próprio processo de criação, suas escolhas estéticas e conceituais e o desenvolvimento de suas habilidades técnicas e expressivas. Através desta autorreflexão, o aluno ganha uma compreensão mais profunda do próprio trabalho e de como ele pode continuar crescendo como artista.
É importante destacar que as outras alternativas não refletem corretamente os princípios da avaliação formadora em arte/educação. A avaliação nesse contexto vai além de simplesmente preparar o aluno para o mercado de trabalho (alternativa A), permitir que ele desenvolva seu trabalho sem auxílio (alternativa C) ou formar o estudante para reproduzir conteúdos sem reflexão crítica (alternativa D). A avaliação formadora em Artes Visuais é um processo contínuo que busca desenvolver o pensamento crítico e a capacidade de autoanálise do estudante, fortalecendo a sua formação enquanto indivíduo criativo e reflexivo.