Para efetivação de seus objetivos, as propostas pedagógicas ...

A alternativa correta é a letra C, que afirma: "A inacessibilidade de espaços, materiais, objetos, brinquedos e instruções para as crianças com deficiência, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação." Esta alternativa está correta porque vai contra os princípios da educação inclusiva, que é um aspecto fundamental das propostas pedagógicas na educação infantil.

A educação inclusiva destaca a importância de criar condições para que todas as crianças, independentemente de suas condições físicas, cognitivas ou emocionais, tenham acesso a um ambiente de aprendizagem que atenda às suas necessidades. A inacessibilidade mencionada nesta alternativa seria uma barreira para o desenvolvimento e aprendizagem dessas crianças, o que contradiz os objetivos de uma proposta pedagógica atual e inclusiva.

Para entender bem esta questão, é essencial conhecer as diretrizes da educação inclusiva e como elas se aplicam na educação infantil. É importante estar ciente de que ambientes, materiais e atividades educativas devem ser planejados de modo que sejam acessíveis e estimulantes para todas as crianças, reconhecendo as suas individualidades e promovendo o seu desenvolvimento integral.

É também necessário compreender que, dentro do contexto da educação infantil, não se deve excluir qualquer aspecto que possa contribuir para o desenvolvimento da criança, seja ele motor, cognitivo, linguístico, emocional, ético, estético ou sociocultural, como indicam as demais alternativas, que apresentam aspectos importantes a serem considerados em uma proposta pedagógica inclusiva e integral.

Em resumo, a alternativa C é a única que apresenta um aspecto que não deve ser previsto em uma proposta pedagógica para a educação infantil, pois nega o acesso e a inclusão de todas as crianças, um direito assegurado por legislações educacionais e pelo princípio da equidade na educação.

A inacessibilidade de espaços, materiais, objetos, brinquedos e instruções para as crianças com deficiência, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.