Para Cordié (1996, p. 23), “Não é preciso “fazer” nem impor nada quando o “saber” adquiriu o brilho do objeto do desejo para os pais, não é preciso imperativo algum para que a criança se apodere desse saber” . Para o autor, “dissociar o funcionamento intelectual de tudo aquilo que constitui o ser: afetos, libido, fantasmas, pulsões, desejos, modos de ser no mundo, [isto é], do conjunto das operações que comandam o nascimento do sujeito” (Cordié, 1996, p. 125). Seguindo a linha de raciocínio da relação entre Psicanálise e Psicogenética, é CORRETO afirmar que:

Question

A

Para compreender “por que” e “como” a criança oferece resistência ao processo majorante de equilibração, é necessário recorrer à outra parte, isto é, aos meandros lógicos do superego.

B

Em certas psicoses e neuroses graves da infância, são marcadas pela estereotipia e fluidez de pensamento.

C

O psicopedagogo inspirado pela Psicanálise concebe o pensar não apenas como efeito do funcionamento das piagetianas reconstruções epistêmicas, mas como efeito simultâneo do freudo-lacaniano desejo de saber.

D

A Psicanálise freudiana descobriu que o fracasso escolar expressa um desejo consciente.

E

Depois de situar o momento evolutivo de conhecimento do estudante com dificuldade de aprendizagem, o psicopedagogo programa exercícios de reforço e treinamento para que essas crianças alcancem perspectiva do professor, isto é, uma aprendizagem consciente.

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Alternativa [C] O psicopedagogo inspirado pela Psicanálise concebe o pensar não apenas como efeito do funcionamento das piagetianas reconstruções epistêmicas, mas como efeito simultâneo do freudo-lacaniano desejo de saber. Alternativa Correta: C

O tema central da questão está relacionado à intersecção entre Psicanálise e Psicogenética, particularmente na forma como essas abordagens compreendem o processo de aprendizagem e o desejo de saber. Para resolver essa questão, é essencial ter conhecimento sobre as teorias de Freud, Lacan e Piaget, bem como sobre a forma como esses teóricos abordam a relação entre desejo, afeto e conhecimento.

A alternativa C é correta porque reconhece que o psicopedagogo, inspirado pela Psicanálise, entende o pensamento não apenas como um resultado das reconstruções epistêmicas de Piaget, mas também como um efeito do desejo de saber freudo-lacaniano. Isso destaca a ideia de que o desejo e os processos inconscientes influenciam a forma como a criança aprende, alinhando-se com a citação de Cordié sobre a importância do desejo na aquisição do saber.

Agora, vejamos por que as outras alternativas estão incorretas:

A - A alternativa menciona o superego e sua relação com a resistência ao aprendizado, o que não está diretamente relacionado ao contexto da questão. O superego refere-se mais às restrições e normas internalizadas, enquanto a questão trata do desejo e das operações mentais na aprendizagem.

B - Esta alternativa fala sobre psicoses e neuroses graves na infância, o que não se conecta com o tema de desejo de saber ou com a abordagem psicogenética e psicanalítica do aprendizado discutida no texto.

D - A afirmação de que o fracasso escolar expressa um desejo consciente não está alinhada com as teorias psicanalíticas de Freud, que normalmente investigam os desejos inconscientes como fatores subjacentes aos comportamentos.

E - Sugere um método mais comportamental e técnico, focando em reforço e treinamento. Tal abordagem não é compatível com o enfoque psicanalítico e psicogenético que considera o desejo e as operações mentais profundas.

Espero que essas explicações tenham clarificado a questão para você. Gostou do comentário? Deixe sua avaliação aqui embaixo!

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