“Segundo Wallon (1937, 1950, 1969, 1970a), entre o indivídu...

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Q3195042
Pedagogia Aspectos Psicológicos da Educação , Principais Autores , Henri Wallon , Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem
Ano: 2025 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Cravinhos - SP Prova: FRONTE - 2025 - Prefeitura de Cravinhos - SP - Professor I |
Q3195042 Pedagogia
FUNDAMENTO BIOPSICOSSOCIAL DO PENSAMENTO


Para Henri Wallon (1930, 1931, 1947), a atividade da criança começa por ser elementar e é essencialmente caracterizada por um conjunto de gestos sincréticos com significado filogenético, gestos de sobrevivência que já são, de saída, a expressão de uma modulação tônica e emocional de ajustamento ao meio ambiente.

Segundo Wallon (1937, 1950, 1969, 1970a), entre o indivíduo e o seu meio há uma unidade indivisível. Não há separação possível entre o indivíduo e o meio ambiente (sociedade, ecossistemas), isto é, não há oposição entre o desenvolvimento psicobiológico e as condições sociais que o justificam e motivam.

A sociedade é para o homem uma “necessidade orgânica” que determina o seu desenvolvimento e, portanto, a sua inteligência. A apropriação do conhecimento é um patrimônio extrabiológico inerente ao grupo social no qual vai evoluir e coexistir. No ser humano, o desenvolvimento biológico, ou seja, a sua maturação neurológica, e o desenvolvimento social, ou seja, a incorporação da experiência social e cultural, melhor dito, a sociogênese, são condições um do outro.

Até a aquisição da linguagem, a motricidade é, pois, a característica existencial e essencial da criança, é resposta preferencial e prioritária às suas necessidades básicas e aos seus estados emocionais e relacionais. A motricidade na criança é, por isso, já nessa fase tão precoce, a expressão do seu psiquismo prospectivo.

A motricidade torna-se, assim, simultaneamente e sequencialmente, a primeira estrutura de relação e de corelação com o meio, com os outros prioritariamente, e com os objetos posteriormente, a partir das quais se edificará o psiquismo, e é, em síntese, a primeira forma de expressão emocional e de comportamento.

A motricidade ocupa um lugar especial na teoria walloniana. Desde o nascimento, e mesmo ao longo do desenvolvimento intrauterino, ela é uma das mais ricas formas de interação com o envolvimento externo, e é, na sua essência, um instrumento privilegiado de comunicação da vida psíquica.

Pela motricidade, a criança exprime as suas necessidades neurovegetativas de bem-estar ou de mal-estar, que contêm em si uma dimensão afetiva e interativa que se traduz em uma comunicação somática não-verbal muito complexa, muito antes do surgimento da linguagem verbal propriamente dita.

A motricidade contém, portanto, uma dimensão psíquica, e é um deslocamento no espaço de uma totalidade motora, afetiva e cognitiva, que se apresenta em termos evolutivos, segundo Wallon (1963, 1970), sob três formas essenciais: deslocamentos passivos ou exógenos, deslocamentos ativos ou autógenos e deslocamentos práxicos.


FONSECA, Vitor da. Desenvolvimento Psicomotor e Aprendizagem. 1ª Ed. Porto Alegre: Artmed, 2008, p. 15. Com adaptações.
“Segundo Wallon (1937, 1950, 1969, 1970a), entre o indivíduo e o seu meio há uma unidade indivisível. Não há separação possível entre o indivíduo e o meio ambiente (sociedade, ecossistemas) ...” (2º§).
Uma interpretação correta do trecho acima é a seguinte:
Alternativas

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Alternativa Correta: C - O desenvolvimento psicobiológico é concomitante ao desenvolvimento social.

Tema Central da Questão: A questão aborda a teoria de Henri Wallon, que integra a visão biopsicossocial do desenvolvimento infantil. Segundo Wallon, o desenvolvimento humano é um processo complexo que envolve tanto aspectos biológicos quanto sociais, sem que um seja mais importante do que o outro.

Resumo Teórico: Wallon propôs que o desenvolvimento infantil ocorre em uma unidade indivisível com o meio ambiente. Isso significa que para Wallon, o ser humano desenvolve-se a partir de uma interação contínua e indissociável entre suas características biológicas (maturação neurológica) e sociais (aprendizado cultural e social).

Justificativa da Alternativa Correta: A alternativa C está correta porque reflete a ideia de que o desenvolvimento psicobiológico e o desenvolvimento social ocorrem de forma simultânea. Wallon enfatiza que não há uma etapa em que o biológico precede ou sucede o social, mas sim que ambos se influenciam e interagem continuamente.

Análise das Alternativas Incorretas:

A - O desenvolvimento psicobiológico precede o desenvolvimento social. Esta alternativa está incorreta, pois sugere uma sequência que contraria a ideia de Wallon de unidade e simultaneidade entre o biológico e o social.

B - O desenvolvimento psicobiológico sucede o desenvolvimento social. Similar à alternativa A, esta também é incorreta. Ela inverte a ordem, mas ainda assim sugere uma separação temporal, o que não está de acordo com a teoria de Wallon.

D - O desenvolvimento psicobiológico prescinde do desenvolvimento social. Esta alternativa está incorreta porque sugere que o desenvolvimento biológico pode ocorrer sem influências sociais, o que vai contra a visão de Wallon sobre a interdependência desses fatores.

Wallon defendia que o desenvolvimento humano é um processo integrado e que qualquer divisão entre biológico e social seria artificial e reducionista.

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