Conforme Fava-de-Moraes e Fava (2000), o programa de iniciaç...

Alternativa correta: D - Formação do cientista, com exclusividade.

A iniciação científica no contexto do ensino superior é uma estratégia pedagógica valiosa que visa introduzir o estudante no universo da pesquisa. Ao se engajar em projetos de iniciação científica, o aluno tem a oportunidade de desenvolver habilidades de investigação, aprender métodos de pesquisa, e aprimorar sua capacidade de análise crítica.

As alternativas A e B destacam benefícios diretos da iniciação científica. A leitura crítica de bibliografia está intrinsicamente ligada ao processo de pesquisa, pois é através dela que o estudante se apropria do conhecimento existente na área e aprende a questioná-lo. A melhoria do desempenho acadêmico é frequentemente observada em alunos que participam de projetos de iniciação científica, uma vez que eles tendem a se tornar mais dedicados e organizados nos estudos.

Já a alternativa C, fuga da rotina e da estrutura curricular, pode ser entendida como um benefício, pois permite ao aluno vivenciar experiências de aprendizado diferentes das tradicionais aulas e avaliações, enriquecendo sua formação. No entanto, é a alternativa D que não representa um benefício da iniciação científica. Dizer que a iniciação científica visa a formação do cientista, com exclusividade, é um equívoco. A iniciação científica não se destina apenas àqueles que seguirão carreira acadêmica ou se tornarão cientistas profissionais; ela é desenhada para beneficiar todos os estudantes, independentemente de suas aspirações profissionais futuras, fornecendo uma base sólida de conhecimento e habilidades de pesquisa.

Portanto, a alternativa D é a correta porque a iniciação científica não se restringe à formação exclusiva de cientistas; ela proporciona vantagens que são aplicáveis a uma ampla gama de contextos profissionais e acadêmicos, contribuindo para a formação integral dos estudantes.

GAB: D