O Plano Nacional de Políticas para Mulheres vigente (PNPM 2013/2015) foi construído por ocasião da Conferência
Nacional de Políticas para Mulheres, fruto da escuta de gestoras de políticas públicas para mulheres e representantes
da sociedade civil organizada.
No que diz respeito à educação para a igualdade e cidadania, NÃO é correto afirmar que o referido Plano

Question

O Plano Nacional de Políticas para Mulheres vigente (PNPM 2013/2015) foi construído por ocasião da Conferência
Nacional de Políticas para Mulheres, fruto da escuta de gestoras de políticas públicas para mulheres e representantes
da sociedade civil organizada.
No que diz respeito à educação para a igualdade e cidadania, NÃO é correto afirmar que o referido Plano Alternativa A: reconhece que a educação brasileira já implementou integralmente o princípio da igualdade de gênero, pois há paridade nas
matrículas em quase todos os níveis de ensino. Em reforço do argumento, grande parte dos indicadores educacionais mostra
que as mulheres se sobressaem em relação aos homens; mais uma evidência da eliminação das desigualdades de gênero na
educação brasileira. Ou Alternativa B: reconhece que a escola acaba reproduzindo a desigualdade vivida entre pessoas na sociedade, seja nos currículos, nos livros
didáticos, nas práticas das salas de aula ou nos procedimentos de avaliação. Ou Alternativa C: conclui que a massiva presença de mulheres no professorado não é capaz de desfazer o quadro da desigualdade de gênero na
educação brasileira. Ou Alternativa D: reafirma que uma educação de qualidade deve estar intrinsecamente associada à busca de igualdade entre seres humanos e à
valorização da diversidade da sociedade brasileira. Ou Alternativa E: reconhece a necessidade de considerar a interseccionalidade entre gênero, raça, etnia, rural/urbano e orientação sexual para o
desenvolver políticas específicas que combatam preconceitos, mesmo entre mulheres.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [A] reconhece que a educação brasileira já implementou integralmente o princípio da igualdade de gênero, pois há paridade nas
matrículas em quase todos os níveis de ensino. Em reforço do argumento, grande parte dos indicadores educacionais mostra
que as mulheres se sobressaem em relação aos homens; mais uma evidência da eliminação das desigualdades de gênero na
educação brasileira. O tema central da questão é a Educação para Igualdade e Cidadania no contexto do Plano Nacional de Políticas para Mulheres (PNPM 2013/2015). Para resolver essa questão, é importante entender a importância da educação como ferramenta para combater desigualdades de gênero e outras interseccionalidades. O conhecimento das diretrizes e objetivos do PNPM em relação à educação é essencial.

Alternativa Correta: A

A alternativa A está incorreta em relação ao que propõe o Plano, pois afirma que a educação brasileira já implementou integralmente o princípio da igualdade de gênero, o que não é verdade. Embora haja paridade em matrículas em alguns níveis de ensino, a igualdade de gênero ainda não foi totalmente alcançada, e os indicadores que mostram mulheres se sobressaindo não significam a eliminação das desigualdades. O PNPM reconhece essas desigualdades e busca combatê-las de maneira contínua.

Justificativa das Alternativas Incorretas:

B - Esta alternativa é correta, pois reconhece que a escola pode reproduzir desigualdades de gênero através de currículos, livros didáticos, práticas de sala de aula e procedimentos de avaliação. O plano considera essas questões relevantes e busca transformá-las.

C - Esta alternativa também está de acordo com o PNPM, pois afirma que a presença massiva de mulheres no professorado não resolve, por si só, as desigualdades de gênero na educação. O plano busca estratégias mais amplas para enfrentar esse desafio.

D - Esta alternativa reafirma a visão do PNPM de que uma educação de qualidade deve estar associada à busca pela igualdade entre seres humanos e à valorização da diversidade. Portanto, é correta dentro do escopo do plano.

E - Essa alternativa está correta, pois reconhece a necessidade de considerar múltiplas dimensões como gênero, raça, etnia, rural/urbano e orientação sexual para desenvolver políticas eficazes contra o preconceito, mesmo entre mulheres. Isso está alinhado com os objetivos do PNPM.

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