Jean Piaget (1896‐1980) foi um epistemólogo suíço e, também,...

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Q2821327 Pedagogia
Jean Piaget (1896‐1980) foi um epistemólogo suíço e, também, o nome mais influente na esfera da educação durante a última metade do século XX. Foi a principal figura do estudo acerca do desenvolvimento cognitivo. Segundo Piaget, assinale a afirmativa correta.
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A alternativa correta é a A: "O desenvolvimento cognitivo, que é a base da aprendizagem, se dá por assimilação e acomodação."

Vamos entender por que essa resposta está correta e analisar as demais alternativas:

Alternativa A: Jean Piaget é conhecido por sua teoria do desenvolvimento cognitivo, que descreve como as crianças desenvolvem habilidades de pensamento e conhecimento ao longo do tempo. Segundo Piaget, o desenvolvimento cognitivo ocorre através de dois processos fundamentais: assimilação e acomodação. A assimilação é o processo de incorporar novas informações em esquemas já existentes, enquanto a acomodação envolve a alteração desses esquemas para se ajustar a novas informações. Esses processos são cruciais para a aprendizagem e a adaptação cognitiva das crianças.

Alternativa B: Esta alternativa refere-se à teoria de Vygotsky, que enfatiza a origem das funções psicológicas especificamente humanas nas relações sociais e culturais. Jean Piaget, por outro lado, focava mais no desenvolvimento individual da criança através de estágios cognitivos, e não necessariamente na influência direta do contexto social e cultural.

Alternativa C: A menção aos instrumentos técnicos e signos que mediam as relações humanas e a interação com o mundo é uma referência direta ao trabalho de Vygotsky. Vygotsky acreditava que os processos cognitivos são mediados por ferramentas culturais e linguísticas. Piaget, no entanto, não fez essa mediação central em sua teoria.

Alternativa D: Essa alternativa descreve um princípio fundamental da teoria sociointeracionista de Vygotsky, que vê o desenvolvimento humano como uma interação dialética entre o indivíduo e seu ambiente sociocultural. Piaget entendia a interação com o meio, mas sua ênfase era mais no desenvolvimento interno da criança e menos na interação dialética com o meio sociocultural.

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