Ao caracterizar o ensino de história no ensino fundamental, ...

Vamos analisar a questão e entender o motivo pelo qual a alternativa B é a correta.

O tema central da questão é a função dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) no ensino de História no Ensino Fundamental. Os PCNs são documentos que orientam a prática pedagógica dos professores, ajudando-os a planejar e executar suas aulas de acordo com diretrizes nacionais.

A alternativa B é a correta porque destaca que os PCNs servem como suporte nas discussões e no delineamento de proposições educativas da escola e da prática pedagógica.

Explicação das alternativas:

A: A ideia de buscar a "verdade histórica" é uma abordagem ultrapassada e reducionista. Os PCNs propõem uma visão mais ampla e crítica da história, que envolve múltiplas perspectivas.

C: Embora planejar aulas seja uma função dos PCNs, a descrição da alternativa C foca demasiadamente em um ensino factual e universal, o que não reflete plenamente a complexidade e a criticidade esperadas na abordagem histórica dos PCNs.

D: A "historicidade para além da aparência" é um conceito filosófico e não resume a função prática dos PCNs no contexto escolar. A função dos PCNs é mais prática e objetiva.

E: Esta alternativa limita-se à seleção de material didático e recursos tecnológicos, o que é apenas uma parte do que os PCNs oferecem. Eles têm um papel muito mais abrangente na formação e orientação pedagógica.

Os PCNs são fundamentais para orientar o professor não apenas na seleção de conteúdos, mas também na forma de abordá-los, incentivando uma prática pedagógica reflexiva e crítica, que vai além da mera transmissão de fatos históricos.

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