Julgue o item a seguir. A avaliação somativa ajuda a ação di...

Gabarito: E - Errado.

A alternativa apresenta uma compreensão equivocada a respeito da avaliação somativa. Para compreendermos o erro, precisamos diferenciar dois tipos principais de avaliação no contexto educacional: a avaliação formativa e a avaliação somativa.

A avaliação formativa é um processo contínuo, que tem como objetivo principal informar tanto os professores quanto os alunos sobre o progresso da aprendizagem, com o intuito de orientar futuras atividades de ensino e aprendizagem. Ela é caracterizada por ser diagnóstica e interventiva, ajudando os alunos a identificarem suas dificuldades e superá-las, e permitindo aos professores replanejarem suas práticas docentes.

Por outro lado, a avaliação somativa ocorre geralmente ao final de um período de ensino, como um semestre ou um ano letivo, e tem o objetivo de sumarizar o que os alunos aprenderam, ou seja, de avaliar os conhecimentos e habilidades adquiridas ao final de um curso ou unidade de estudo. Ela é mais associada a atribuição de notas ou conceitos que representam o desempenho do aluno ao longo do período avaliado.

Portanto, a questão apresenta um erro ao atribuir à avaliação somativa a função de orientar a prática docente e o estudo contínuo e sistemático do aluno, visto que estas são características da avaliação formativa. Assim, a afirmativa deveria estar se referindo à avaliação formativa e não à somativa, o que faz a alternativa ser considerada errada.

É importante para resolução de questões como essa compreender bem essas diferenças e como elas se aplicam na prática pedagógica. Questões sobre avaliação educacional frequentemente exploram esses conceitos e suas aplicações, sendo crucial para o candidato ter segurança nessas distinções.

Formativa

Será a formativa

A avaliação formativa (controladora) /PROCESSO DE APRENDIZAGEM/CONHECIMENTO

 Acompanhar os processos e percursos individuais de aprendizagens

 Conceito-chave: Processo de ensino aprendizagem ou conhecimento

 Regulação da aprendizagem/Aprendizagem Significativa/Construção do conhecimento

 Baseia-se em princípios, que decorrem do cognitivismo, do construtivismo, do interacionismo, das

teorias socioculturais e das sociocognitivas.

 A avaliação formativa é processual, contínua, cumulativa, abrangente e interdisciplinar, com

prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos.

 Professor gestor das progressões de aprendizagem

 Alunos críticos e analíticos

 Deve ser planejada em função de todos os objetivos

 Foco no processo e não no produto.