No Brasil, especialmente a partir da década de 1980, inúmera...
No Brasil, especialmente a partir da década de 1980, inúmeras pesquisas lançam o olhar sobre o interior da escola, mostrando, na contradição e fragmentação do cotidiano escolar, as práticas e os processos que constroem, no dia a dia da rotina escolar, o significado social e político da escola brasileira. Sobre as consequências positivas trazidas pelas pesquisas sobre o cotidiano escolar, analise.
I. O reconhecimento da existência de um saber da experiência, construído pelos professores na e pela própria prática e consequentemente o reconhecimento de que a escola é local privilegiado para formação de professores.
II. Desenvolvimento de nova abordagem entre a teoria e a prática pedagógica nos processos formativos.
III. A confirmação de que a escola, como organização social, precisa ser vista como um local de aprendizagem para alunos e professores.
IV. Confirmar o modelo clássico de formação e construir uma nova perspectiva na área de formação continuada de professores.
Estão corretas apenas as afirmativas
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A alternativa correta é a A - I, II e III.
Para compreendermos o tema abordado pela questão, é necessário observar a importância das pesquisas realizadas sobre o cotidiano escolar e como elas contribuíram para uma nova compreensão da realidade educacional. Estas pesquisas, especialmente a partir da década de 1980, revelaram a complexidade do ambiente escolar e destacaram a necessidade de considerar a experiência prática dos professores, bem como a relação entre teoria e prática na formação docente.
O item I é correto pois enfatiza o saber da experiência construído pelos professores na prática cotidiana e reconhece a escola como um ambiente importante para sua formação continuada. Isso traz à tona a valorização da experiência prática do docente, que é fundamental para o desenvolvimento profissional e a melhoria da educação.
O item II também está correto, pois menciona o desenvolvimento de uma nova abordagem entre teoria e prática na formação de professores, o que sugere uma integração mais efetiva entre os conhecimentos teóricos aprendidos em formação inicial e as práticas pedagógicas realizadas no ambiente escolar.
O item III é igualmente correto ao afirmar que a escola deve ser vista como uma organização social onde ocorre aprendizagem tanto para alunos quanto para professores, reconhecendo assim a natureza bidirecional do processo educativo e a importância do desenvolvimento profissional contínuo.
Por fim, o item IV não está correto porque a pesquisa sobre cotidiano escolar não visa confirmar o modelo clássico de formação, mas sim construir uma nova perspectiva na área de formação continuada dos professores, o que é uma abordagem diferente da tradicional.
Portanto, as afirmativas I, II e III são as que corretamente identificam as contribuições positivas das pesquisas sobre o cotidiano escolar, destacando o reconhecimento da prática docente, a integração entre teoria e prática e a concepção da escola como local de aprendizagem mútua.
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Confirmar o MODELO CLÁSSICO (NÃO, NÉ!) de formação e construir uma nova perspectiva na área de formação continuada de professores.
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