A avaliação está presente, praticamente, em todas as situaçõ...

A alternativa correta é a C, que trata da avaliação formativa. A avaliação formativa é um processo contínuo e sistemático que tem como objetivo informar tanto o professor quanto o aluno sobre o progresso da aprendizagem, visando a otimização do ensino e a promoção do desenvolvimento do aluno. Diferentemente de outras abordagens avaliativas, a avaliação formativa é centrada no processo de aprendizagem e não apenas nos resultados finais.

A avaliação formativa envolve a coleta de informações sobre o desempenho dos alunos através de diversas atividades, como observações, trabalhos, questões, debates, entre outros. Essas informações são utilizadas para fornecer um feedback construtivo, que ajudará os alunos a compreenderem suas dificuldades e a se desenvolverem academicamente. O feedback é um elemento crucial na avaliação formativa, pois permite que os alunos reflitam sobre suas estratégias de aprendizagem e façam os ajustes necessários.

Além disso, a avaliação formativa auxilia o professor a reorganizar o trabalho pedagógico, adaptando os métodos e conteúdos conforme as necessidades e o ritmo dos alunos. Portanto, ela não é apenas uma ferramenta de diagnóstico, mas sim um mecanismo ativo na promoção da aprendizagem efetiva.

As demais alternativas apresentam conceitos distintos ou incorretamente associados:

• A avaliação somativa é aquela que ocorre ao final de um período de aprendizagem, com o intuito de sumarizar o que os alunos aprenderam, e não está focada em fornecer feedback para a reorganização do trabalho pedagógico.
• A autoavaliação é uma prática que pode fazer parte tanto da avaliação formativa quanto da somativa, mas em si mesma não é um componente essencial da avaliação somativa.
• A avaliação classificatória tem o propósito de classificar e selecionar os alunos, muitas vezes gerando uma competição, o que é contrário aos princípios da avaliação formativa, que visa ao desenvolvimento contínuo e colaborativo do aluno.

Portanto, a alternativa C está correta ao caracterizar a avaliação formativa como um conjunto de atividades desenvolvidas pelo professor e pelo aluno, que fornecem informações cruciais para a reorganização do trabalho pedagógico por meio de um feedback direcionado ao crescimento e aprimoramento da aprendizagem dos alunos.

AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA:
A avaliação diagnóstica permite a captação de progressos e dificuldades do aluno. Estes
progressos são construídos gradativamente a medida que o professor for identificando que o
aluno está compreendendo o conteúdo didático.

AVALIAÇÃO FORMATIVA (ou Avaliação Processual):
A avaliação é formativa no instante em que indica como os alunos estão se comportando em
relação aos objetivos propostos. Esta avaliação leva em conta o progresso individual do aluno,
sua função ativa na própria aprendizagem, compreendendo suas possibilidades de
aprendizagem.
AVALIAÇÃO SOMATIVA
A avaliação aqui ganha os foros do direito de premiar ou castigar dentro do ritual pedagógico.
A avaliação somativa tem aspecto autoritário e conservador e não funciona como um
instrumento dialético do avanço, de novos rumos.