A aprendizagem deve ser vista como objetivo central do perc...

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Q3125859 Pedagogia
A aprendizagem deve ser vista como objetivo central do percurso ________, devendo as ações de ensino e as relações estabelecidas considerarem os/as estudantes, também, como protagonistas do processo _________, buscando a superação das concepções classificatórias e da estandardização das _________ avaliativas. (Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (2016))
A alternativa que corresponde respectivamente às lacunas é:
Alternativas

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Tema Central: A questão aborda a importância da aprendizagem como foco central no processo educativo, destacando a necessidade de considerar os estudantes como protagonistas na educação. Além disso, discute a superação de métodos classificatórios tradicionais e a padronização das práticas avaliativas. Isso exige um entendimento sobre avaliação educacional e práticas pedagógicas centradas no estudante.

Alternativa Correta: D - formativo, avaliativo, práticas

A alternativa D é a correta por várias razões:

  • Formativo: O termo "formativo" está alinhado com a ideia de que o percurso educacional deve ter como objetivo central a formação contínua dos estudantes, não apenas no sentido acadêmico, mas também em seu desenvolvimento integral.
  • Avaliativo: O termo "avaliativo" reflete a importância de ver os estudantes como protagonistas no processo de avaliação, o que implica em métodos de avaliação que favorecem o protagonismo estudantil.
  • Práticas: A palavra "práticas" refere-se à necessidade de superar a padronização das práticas avaliativas, promovendo abordagens mais inclusivas e diversificadas.

Análise das Alternativas Incorretas:

  • A - desenvolvedor, avaliativo, práticas: "Desenvolvedor" não se encaixa bem no contexto de um percurso educacional que visa a formação contínua, uma vez que o foco é mais amplo do que apenas o desenvolvimento.
  • B - antagonista, educativo, ações: "Antagonista" é um termo inadequado, pois sugere oposição, o que não condiz com a ideia de protagonismo. "Ações" também não abrange o conceito de práticas avaliativas.
  • C - formativo, descritivo, provas: "Descritivo" não reflete a intenção de protagonismo no processo avaliativo. "Provas" é um termo muito restritivo e não se alinha à ideia de práticas diversificadas.
  • E - desenvolvedor, descritivo, ações: Assim como nas opções anteriores, "desenvolvedor" e "descritivo" são inadequados para o contexto apresentado. "Ações" não representa claramente a diversidade nas práticas avaliativas.

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