A avaliação, entendida como um processo, tem por objetivo me...

Vamos analisar a questão apresentada e entender melhor tanto o tema quanto as alternativas. A alternativa correta é a B, que afirma que uma proposta de auto-avaliação, em um projeto educativo, tem como pressuposto a crença na capacidade do grupo de resolver seus próprios problemas.

A questão destaca a importância da avaliação como um processo contínuo que visa melhorar a ação educativa, e não apenas medir resultados. O texto sugere que os envolvidos no processo educativo são os mais indicados para identificar o que precisa ser mudado e como isso pode ser feito. Portanto, os procedimentos de avaliação devem ser adequados à proposta educativa, respeitando suas especificidades.

Agora, vamos justificar cada alternativa:

Alternativa A: "ser a alternativa de avaliar a prática educativa quando não há realização de provas."

Essa alternativa está incorreta porque a auto-avaliação não deve ser vista apenas como uma substituta para a ausência de provas. A auto-avaliação é um processo contínuo e reflexivo que vai além da simples substituição de métodos avaliativos tradicionais.

Alternativa B: "a crença na capacidade do grupo de resolver seus próprios problemas."

Esta é a alternativa correta. A auto-avaliação pressupõe que os indivíduos envolvidos no processo educativo têm a capacidade e a responsabilidade de identificar seus próprios pontos fortes e fracos, promovendo uma reflexão crítica que contribui para a melhoria contínua da prática educativa.

Alternativa C: "ser a única possibilidade de avaliar a aprendizagem, quando não há exigência de notas e controles externos pelo sistema de ensino."

Esta alternativa está incorreta porque sugere que a auto-avaliação só é válida na ausência de notas e controles externos. Na verdade, a auto-avaliação pode ser utilizada em conjunto com outros métodos avaliativos, independentemente da exigência de notas ou controles.

Alternativa D: "a negação da participação autoritária da Coordenação do Projeto no acompanhamento educativo."

Embora a auto-avaliação promova a participação ativa dos envolvidos, ela não necessariamente nega a participação da coordenação do projeto. A coordenação pode ter um papel facilitador e orientador, sem ser autoritária.

Alternativa E: "a não necessidade de quantificar os conhecimentos aprendidos e, sim, a formação geral realizada."

Essa alternativa está parcialmente correta, pois a auto-avaliação realmente enfatiza a formação geral e o desenvolvimento integral dos indivíduos. No entanto, não exclui a possibilidade de quantificação dos conhecimentos quando necessário, desde que essa quantificação seja significativa e contextualizada.

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