De acordo com a teoria da zona de desenvolvimento proximal, ...
necessário relacionar objetivos de ensino, conteúdos e estratégias
pedagógicas que possibilitem o envolvimento dos alunos em
atividades que os levem a apreender os conteúdos incluídos no
currículo. A respeito do processo de ensino e aprendizagem, julgue
os itens subsequentes.
A zona de desenvolvimento proximal
A ZDP muitas vezes é tomada como um dos níveis de desenvolvimento, porém, trata-se precisamente do campo intermediário do processo. Sendo o desenvolvimento potencial uma incógnita, já que não foi ainda atingido, Vygotsky postula sua identificação através do entendimento da ZDP. Tomando como premissa o desenvolvimento real como aquilo que o sujeito consolidou de forma autônoma, o potencial pode ser inferido com base no que o indivíduo consegue resolver com ajuda. Assim, a zona proximal fornece os indícios do potencial, permitindo que os processos educativos atuem de forma sistemática e individualizada
NÃO constitui um mero recurso.
Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) define a distância entre o nível de desenvolvimento atual (efetivo), determinado pela capacidade de resolver tarefas de forma independente, e o nível de desenvolvimento potencial (gama de possibilidades), determinado pela solução de problemas, sob a orientação de pessoas mais capazes ou mais experientes.
Alternativa correta: E - errado
A questão aborda conceitos relacionados à teoria da zona de desenvolvimento proximal, formulada pelo psicólogo soviético Lev Vygotsky. Dessa perspectiva, é importante entender que a estratégia pedagógica vai além de ser um mero recurso externo. Ela é fundamental para mediar a relação entre o aluno e o conhecimento a ser assimilado, atuando como uma ponte entre o que o estudante já sabe e o que ele está pronto para aprender com assistência adequada.
Segundo Vygotsky, a zona de desenvolvimento proximal é a distância entre o nível de desenvolvimento real do aluno, determinado pela capacidade de resolver um problema independentemente, e o nível de desenvolvimento potencial, determinado através da resolução de um problema sob a orientação de um adulto ou em colaboração com colegas mais capazes.
Assim, as estratégias pedagógicas não são apenas recursos externos, mas sim elementos essenciais que permitem a construção do conhecimento dentro da zona de desenvolvimento proximal. Elas envolvem o diálogo, a interação social, e o desafio cognitivo apropriado, promovendo a aprendizagem significativa e o desenvolvimento cognitivo do aluno.
Portanto, a afirmação de que a estratégia pedagógica é um mero recurso externo que move o aluno em direção ao conhecimento subestima o papel ativo e central do processo de ensino-aprendizagem proposto por Vygotsky, justificando-se assim o gabarito E - errado.
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