A aprendizagem significativa na área da saúde é essencial pa...

A alternativa correta é a B. Ela menciona as "Informações âncoras ou subsunçores", que são conceitos fundamentais na teoria da aprendizagem significativa proposta pelo psicólogo educacional David Ausubel. Nessa teoria, a aprendizagem é considerada significativa quando o novo conhecimento se conecta de maneira substantiva e não-arbitrária a uma ideia relevante que já existe na estrutura cognitiva do aluno, conhecida como subsunçor.

Esse processo de conexão permite que o conhecimento novo seja assimilado de forma mais eficaz, promovendo um entendimento mais profundo e duradouro. Os subsunçores funcionam como uma espécie de 'gancho' ao qual novas informações se ancoram, facilitando a retenção e a recuperação da informação no futuro. Portanto, não se trata apenas de acumular informações, mas de integrá-las de forma que façam sentido dentro do conhecimento prévio do indivíduo.

Na área da saúde, onde a questão situa a discussão, essa abordagem é particularmente importante, haja vista que os profissionais estão constantemente expostos a novos conhecimentos e práticas que devem ser integrados de forma eficaz para melhorar o atendimento ao paciente e a prática clínica. A utilização de métodos como estudos de caso e simulações são estratégias didáticas que visam proporcionar essa ancoragem, simulando situações práticas em que os subsunçores podem ser ativados e novos conhecimentos podem ser assimilados de maneira efetiva.

As demais alternativas não descrevem de maneira precisa o conceito de subsunçor ou a forma como a aprendizagem significativa ocorre segundo a teoria de Ausubel.

No processo de assimilação, a nova informação interage com uma estrutura de conhecimento específico, a qual Ausubel chama de “subsunçor” (Pelizzari et al., 2002). Define-se subsunçor como conceito facilitador para um novo assunto, um conhecimento prévio que facilitará a inserção de uma nova informação (Moreira; Masini, 2006). Para Ausubel, Novak e Hanesian (1978), os subsunçores podem ser definidos como esteios ou pilares, pois servem de suporte para a ancoragem de um novo conhecimento que se deseja reter. Nessa interação, os novos conceitos irão se ligar para posteriormente serem incorporados à estrutura cognitiva de forma mais completa.

Além dos subsunçores, Ausubel pressupõe uma ordenação hierárquica de conceitos, que chama de “mapa conceitual” (Rosa, 2012). Os mapas conceituais devem ser hierárquicos; os conceitos mais gerais devem estar na parte superior, chegando até os conceitos mais específicos na parte inferior (Pelizzari et al., 2002).

Fonte: https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/16/6/aprendizagem-significativa-nos-documentos-oficiais-nacionais-com-nfase-para-cincias-e-ensino-fundamental