Os recursos didáticos, em qualquer mídia, devem estar em con...

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Ano: 2017 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: ABIN
Q1230318 Pedagogia
Os recursos didáticos, em qualquer mídia, devem estar em consonância com a fundamentação filosófica e pedagógica definida no projeto pedagógico do curso proposto, de modo que o planejamento pode ser organizado de inúmeras formas. A respeito desse assunto e de aspectos a ele relacionados, julgue os itens subsecutivos.
No que se refere à utilização de recurso didático tecnológico, a primeira ação consiste em delimitar o conteúdo que será ministrado e, em seguida, pesquisá-lo. 
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A alternativa correta é: Errado (E)

Os recursos didáticos, especialmente os tecnológicos, desempenham um papel crucial no planejamento educacional. É fundamental entender que a correta utilização desses recursos exige uma série de ações bem estruturadas e fundamentadas. Vamos analisar o porquê da alternativa ser considerada errada.

Em primeiro lugar, o enunciado propõe que a primeira ação ao utilizar um recurso didático tecnológico seria delimitar e pesquisar o conteúdo a ser ministrado. Isso está incorreto porque, antes de qualquer coisa, é necessário fazer uma análise preliminar das necessidades pedagógicas e dos objetivos educacionais do curso.

Assim, a sequência correta de ações deveria ser:

1. Identificar os objetivos educacionais: Entender o que se espera alcançar com a aula ou módulo. Qual o objetivo maior? O que os alunos devem aprender?

2. Avaliar as necessidades pedagógicas: Compreender quais são as dificuldades dos alunos e como o recurso pode ajudar a superá-las.

3. Escolher o recurso didático: Somente após entender os objetivos e as necessidades, escolhe-se o recurso tecnológico mais adequado.

4. Planejar o conteúdo: Após a escolha do recurso, delimita-se e planeja-se o conteúdo, assegurando que ele esteja alinhado com o que foi identificado anteriormente.

Portanto, já sabemos que a frase "a primeira ação consiste em delimitar o conteúdo que será ministrado e, em seguida, pesquisá-lo" não abrange a complexidade das etapas necessárias ao planejamento educacional com recursos tecnológicos.

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