Grande polêmica entre Piaget e Vygotsky surgiu com relação à...

A alternativa correta é a A.

Vamos entender o porquê.

Piaget e Vygotsky, dois dos mais influentes teóricos da educação, apresentavam visões distintas sobre a formação de conceitos científicos. A questão aborda essa polêmica ao pedir que identifiquemos o pensamento de Vygotsky sobre a formação de conceitos.

Vygotsky acreditava que as formas culturais se internalizavam ao longo do desenvolvimento dos indivíduos, constituindo o material simbólico que media sua relação com os objetos de conhecimento. Ou seja, ele enfatizava o papel do contexto social e cultural no desenvolvimento cognitivo. Esse é o ponto central que a alternativa A destaca corretamente:

A - as formas culturais internalizam-se ao longo do desenvolvimento dos indivíduos e constituem-se no material simbólico que medeia sua relação com os objetos de conhecimento.

Agora, vamos analisar as alternativas incorretas:

B - a gênese dos conceitos de causalidade, das conservações físicas e lógico-matemáticas, em articulação com as análises histórico-críticas das ciências, permite a busca de mecanismos comuns de construção.

Essa alternativa traz elementos que se alinham mais à perspectiva de Piaget. Ele focava nos aspectos universais do desenvolvimento cognitivo, como conservações físicas e lógico-matemáticas, e na progressão natural pelas etapas de desenvolvimento, sem dar ênfase ao contexto social.

C - o indivíduo apresenta constância na ordem de sucessão, estrutura de conjunto, com períodos de preparação e de consolidação, e integração das estruturas inferiores nas posteriores.

Essa descrição refere-se à teoria de estágios de Piaget, onde ele descreve o desenvolvimento cognitivo em termos de uma sequência fixa de estágios com constâncias e periodizações, não se concentrando nas influências socioculturais como Vygotsky.

D - são resultantes dos reflexos hereditários, dos esquemas sensoriais e motores, do conhecimento prático do universo e do estabelecimento de coordenações reversíveis das ações e deslocações.

Esta alternativa também está mais alinhada com a teoria de Piaget, que enfatizava o papel dos reflexos hereditários e esquemas sensório-motores no desenvolvimento inicial das crianças, antes da internalização de conceitos mais complexos.

E - as ações de intelecção dos sujeitos situam-se entre os objetos num sistema de relações espaço-temporais coerentes que partem de um egocentrismo inconsciente à constituição de um conhecimento social.

Embora essa alternativa mencione o conhecimento social, ela descreve o processo de desenvolvimento cognitivo como uma transição do egocentrismo à socialização, um conceito que também é associado ao desenvolvimento infantil de Piaget, especialmente no estágio pré-operacional.

Portanto, a alternativa A é a que melhor representa o pensamento de Vygotsky sobre a formação de conceitos, destacando a importância da internalização das formas culturais no desenvolvimento cognitivo.

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