O componente Língua Portuguesa da BNCC atualiza documentos ...

Para resolver esta questão sobre o componente Língua Portuguesa na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), é importante compreender que o texto enfatiza a centralidade do texto nas práticas pedagógicas. A questão aborda como a BNCC atualiza documentos e orientações curriculares anteriores, utilizando uma perspectiva enunciativo-discursiva da linguagem. Isso significa que a linguagem é vista como uma forma de ação entre indivíduos e um processo de comunicação nas práticas sociais.

Alternativa correta: D - do texto como unidade de trabalho.

Esta alternativa é a correta porque a BNCC propõe que o texto seja a unidade central de trabalho no ensino de Língua Portuguesa. A ideia é que o ensino da língua esteja sempre conectado a contextos comunicativos reais, considerando os diferentes gêneros textuais que os alunos podem encontrar em suas vidas. Esta abordagem reforça o uso significativo da linguagem através da leitura, escuta e produção de textos.

Justificativa das alternativas incorretas:

A - da intertextualidade como comunicação dialógica. Embora a intertextualidade e o diálogo sejam aspectos importantes da linguagem, esta alternativa não define a centralidade da abordagem enunciativo-discursiva da BNCC, que é o foco no texto.

B - da análise linguística como estratégia sociodiscursiva. A análise linguística é um componente do ensino da língua, mas não é a unidade central proposta pela BNCC. A centralidade está no trabalho com o texto completo.

C - da alfabetização como prioridade de ensino. Embora a alfabetização seja crucial, a questão específica da BNCC aqui discutida é sobre a centralidade do texto e não sobre a priorização da alfabetização em si.

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BNCC, página 67:

O componente Língua Portuguesa da BNCC dialoga com documentos e orientações curriculares produzidos nas últimas décadas, buscando atualizá-los em relação às pesquisas recentes da área e às transformações das práticas de linguagem ocorridas neste século, devidas em grande parte ao desenvolvimento das tecnologias digitais da informação e comunicação (TDIC). Assume-se aqui a perspectiva enunciativo-discursiva de linguagem, já assumida em outros documentos, como os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), para os quais a linguagem é “uma forma de ação interindividual orientada para uma finalidade específica; um processo de interlocução que se realiza nas práticas sociais existentes numa sociedade, nos distintos momentos de sua história” (BRASIL, 1998, p. 20).

Tal proposta assume a centralidade do texto como unidade de trabalho e as perspectivas enunciativo-discursivas na abordagem, de forma a sempre relacionar os textos a seus contextos de produção e o desenvolvimento de habilidades ao uso significativo da linguagem em atividades de leitura, escuta e produção de textos em várias mídias e semioses.